Simulado História Do Pensamento Filosófico

Este simulado contém 60 questões, sendo 05 questões de cada disciplina (matemática, história, biologia, química, português, filosofia, física, geografia, inglês, espanhol , sociologia e artes). Você terá direito a um ponto em cada disciplina na média do 1º trimestre.Caso você “zere” em uma das disciplinas perderá o direito ao ponto. As questões de somatória serão consideradas parciais quando você deixar de assinalar somente uma alternativa correta. Caso você assinale uma alternativa que não seja

reivindica o “ponto de vista verdadeiro”. Entretanto, quais são os paralogismos, juízos de valor, paixões e mitos que revelam ou dissimulam as teorias dos urbanistas e as contrapropostas de suas críticas? Nas páginas seguintes não se encontrará uma história do urbanismo ou das idéias relativas ao planejamento urbano, mas uma tentativa de interpretação. 1. O PRÉ-URBANISMO A. Gênese: a crítica da cidade industrial Do ponto de vista quantitativo, no século XIX,a revolução industrial…

Direito: técnica, decisão, dominação. 6.ª ed., São Paulo: Atlas, 2011. REALE. Miguel, Lições Preliminares de Direito. São Paulo: Saraiva. 2011. TELLES JUNIOR, Goffredo. Iniciação na Ciência do Direito. São Paulo: Saraiva, 2011. 10/03 Unidade 3 HISTÓRIA DO DIREITO Família Romanística do Direito (Direito Romano puro, Direito Vulgar, jus commune, codificação e descodificação). As três concepções fundamentais do Direito: jusnaturalismo / positivismo / realismo / teoria crítica e…

adquiridos no Ensino Fundamental, buscando articular o conteúdo às competências e habilidades desenvolvidas com a preparação básica para o trabalho, a cidadania e o prosseguimento nos estudos e, ainda, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a compreensão dos fundamentos científicotecnológicos dos processos produtivos e dos fundamentos teórico-práticos dos componentes curriculares disciplinares e temáticos. Diretrizes Curriculares – 3ª edição – Estado do…

descreve-se sobre o professor crítico-reflexivo, um professor intelectual e transformador , capaz de pensar e levar seu aluno a aprender a pensar. Este profissional crítico e reflexivo na sua formação inicial e continuada possui condições de entender seu pensamento e refletir sobre sua prática. Quando se levanta questões sobre qualificação do professor, surgem enormes complexidades pois, sabe-se que há uma série de fatores que estão envolvidos no processo, e ainda não existe um…

arqui-sinistra: o niilismo, o nada, o vazio, a ausência de valores e de sentido para a vida. Mortos Deus e os grandes ideais do passado, o homem moderno valorizou a Arte, a História, o Desenvolvimento, a Consciência Social para se salvar. Dando adeus a essas ilusões, o homem pós-moderno já sabe que não existe Céu nem sentido para a História, e assim se entrega ao presente e ao prazer, ao consumo e ao individualismo. E aqui você pode escolher entre ser: a) a criança radiosa - o indivíduo…

papel da virtude na organização social. 6 Aristóteles e o homem como animal político. 7 Idade Média: a influência religiosa na construção da moral. 8 Avaliação Parcial – 10 pontos (peso 3) 9 A moral no pensamento moderno 10 Abordagem do pensamento Kantiano. 11 Hegel e a moral como uma construção histórico-cultural. 12 Nietzche e a genealogia da moral 13 Marx e a moral como elemento de dominação 14 Sartre e a questão da Liberdade 15…

de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.94/96 e…

de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.94/96 e…

do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-­‐se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação