Sidman

barra, assim como ás 17:59, 18:00, 18:11 e 18:15, quando finalente ele puniu o comportamento de pressão á barra. "Sempre que vemos uma ação produzindo a perda de um reforçaodor positivo, ou mesmo negativo, dizemos que essa ação esta sendo punida." (Sidman, 1989, P.59) b bbbbbbbbbbbbbbbggggggggggggggggghhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhjjj- jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjkkkkkkkkkk- kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk-…

tempo, por um ou mais alunos. Este prolongamento do tempo contribui para a piora dos efeitos deste controle aversivo que geram a eliciação de diversas respostas emocionais, como medo, ansiedade, insegurança e comportamentos violentos (LOPES, 2005; SIDMAN, 1989). São vítimas, normalmente, crianças com características físicas frágeis ou divergentes do grupo, com comportamentos tímidos que o torna mais vulnerável a não aceitação do grupo, a rejeição causa grande sofrimento na vítima…

que as concepções de metodologia cien-tíca e método da ciência, tal como são examina-das na dissertação de Tiagus Batista, quem mais evidentes é o clássico Táticas da Pesquisa Cientíca: Avaliação dos Dados Experimentais na Psicologia,de Murray Sidman (1960/1976), cuja leitura podeser o próximo estágio para o leitor interessado naconcepção de metodologia cientíca como análise do comportamento do cientista ao produzir conhe- cimento e de método da ciência como controle das…

final. Pode parecer contraditório, mas “o suicida não está escolhendo necessariamente a morte mas sim outra maneira de viver” (CASSORLA, 1984 p.45) pois “a culpa amacia vozes duras, afrouxa restrições e substitui ameaças por promessas de ajuda” (SIDMAN, 2003, p.133). Esse efeito é temporário por isso “entre 15% e 25% das pessoas que tentaram suicídio, tentarão se matar no próximo ano e 10% o consumarão nos próximos dez anos” (KELLER, WERLANG, 2005 apud BOTEGA, RAPELLI, 2002; BOTEGA et…

avaliar a importância/contribuição que o contar histórias pode proporcionar ao desenvolvimento cognitivo e comportamental dos participantes, sendo utilizadas para esse fim 16 encontros com duração de 50 minutos cada. De acordo com HÜBNER (1998) SIDMAN (1995) e SKINNER (2003) as contingências predominantes no ambiente escolar são extremamente punitivas e coercitivas, ou seja, têm muito mais a função de punir do que a de reforçar positivamente os comportamentos dos discentes. A curto…

resposta pode, ainda, reduzir a probabilidade do estímulo: se a resposta ocorrer, o estímulo não ocorrerá, como é o caso do comportamento de esquiva, em que a resposta elimina ou adia a apresentação de um evento aversivo (Keller & Schoenfeld, 1950; Sidman, 1953). Então, a probabilidade do estímulo na ausência da resposta é 1,0, mas, se a resposta ocorrer, sua probabilidade cai para zero. A extinção é um caso em que a ocorrência da resposta não afeta a probabilidade do estímulo, que é…

no comportamento dos alunos: atraso nas aulas, redução na frequência ou até mesmo o abandono do ambiente de ensino. Lembrando que, geralmente o aumento da violência nas escolas, muitas vezes está ligado ao uso aversivo na prática do ensino. Para Sidman (1995, p.224): “se as pessoas não podem fugir ou esquiva-se, elas descobriram outra maneira de acabar com a punição ou ameaça de punição, elas aprenderam a controlar seus controladores”. Com isso, Skinner afirma: As técnicas aversivas podem não

ensaio, escrito para analistas do comportamento e intitulado “As bases neurais da equivalência de estímulos” empreende a fusão entre pesquisas em neurociência cognitiva e a teoria da equivalência de estímulos tal como é apresentada nas teorias de Sidman e Tailby, reforçando a idéia de uma continuidade entre ciência cognitiva e behaviorismo radical. A originalidade da obra esta na teoria que serve de pano de fundo para todos esses ensaios, que o autor denomina behaviorismo…

possibilidade de emitir uma resposta que amenize a aversividade da punição ou a evite. Há divergências relevantes sobre procedimentos e conceitos entre os analistas do comportamento ainda em debate. Para mencionarmos algumas: há autores (Skinner e Sidman) que excluem da definição da punição os efeitos comportamentais do procedimento (uma resposta produz um evento aversivo), enquanto outros (Azrin, Ferster, Catania) propõem que há necessidade de incluir o efeito do enfraquecimento da…

cognição, v. I: Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em Análise do Comporta-mento e Terapia Cognitivista. Santo André: ARBytes, 1997, pp. 1-5. SIDMAN, M.; KIRK, B.; WILLSON-MORRIS, M. Six member stimulus classes enervated by conditional discrimination procedures. Journal of Experimental Analysis of Behavior, n. 43, pp. 21-42, 1985. SIDMAN, M. Functional analysis of emergent verbal classes. In: THOMPSON, T.; ZEILER, M. D. (orgs.). Analysis and Integration of behavioral units.…