Sequencia Para Serie Do Maternal Com Musica

etc.…, para o uso de objetos diversos; Os conteúdos serão trabalhados através de:  Interpretações oral, escrita e através de desenhos.  Atividades orais e escritas;  Brincadeiras e Jogos (Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo).  Músicas e Danças;  Pinturas, Dobraduras e Recortes;  Releituras de livros infantis e quadros Recursos  Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, Kraft, crepom, laminado, dobradura).  Pesquisas impressas, revistas e panfletos;…

é prática efetiva no cotidiano escolar. Propõe-se, então, um aperfeiçoamento da prática docente, através da criação de momentos que oportunizem à criança o exercício do seu direito de ser criança. O direito de brincar, contribuindo assim, para uma série de fatores importantes para o seu desenvolvimento físico, emocional, cognitivo, lingüístico e social. A presente pesquisa, que tem por objetivo principal demonstrar como as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir…

neurológicas, psicológicas, anatômicas e pedagógicas, com objetivo de ampliar o campo de estudo. E como a aprendizagem é processo complexo, acerca do qual existem infinitas definições e conceitos, procurou-se manter uma linha de trabalho, seguindo uma seqüência, passando pelas etapas da educação infantil, descrevendo também a relação entre o cérebro e a linguagem. Para finalizar o trabalho é necessário enfatizar o papel da família para as aquisições e ressaltar, que em toda bibliografia…

funcionários, alimentação dos alunos e funcionários, aluguel do imóvel, e contas de água, luz, telefone e gás. 3.1. Alunos Série Capacidade Alunos Idade (Anos) Maternal 20 20 2a3 Jardim 20 20 4a5 Jardim 20 20 4a5 3.2. Professores: Quantidade Professora Qualificação 1 Pedagogia (Completo) 2 3.3. Especialistas: Maternal Jardim Pedagogia (Completo) Quantidade Cargo Qualificação 1 Diretora Pedagogia (Completo) …

trabalho eram realizados por mulheres que tinha uma instrução formal para tal serviço. Assim começam a surgir instituições onde as crianças pobres filhos de mães trabalhadoras com propostas educacionais. As creches, as escolas maternais e os jardins-de-infância teve de início somente objetivos assistencialistas. Segundo Machado e Paschoal, a escola de Robert Owen criada em 1816 em New Lanark, na Escócia já recebia crianças a partir de dezoito meses de idade e…

isso traz à tona sentimentos de alegria, companheirismo e cooperação, mas também evoca sentimentos de medo, ansiedade e frustração. Por isso, a ludicidade é uma possibilidade pedagógica que, fortalecida pelos diferentes tipos de linguagem, como a música, a arte, o desenho, a dramatização, a dança, entre outros, torna significativo os conceitos a serem trabalhados. Brincar propicia o trabalho com diferentes tipos de linguagem, o que facilita a transposição e a representação de conceitos,…

conforme o Artigo 31 da mesma lei. Durante o processo de entrada no sistema é na Educação Fundamental, que o Estado assume o seu papel de condutor do processo ensino/aprendizagem, a obrigatoriedade do educar pelo Estado começa com 06 (seis) anos na 1ª série ou ciclo básico 1. Na concepção do Estado é só a partir desse nível que, se deve começar a formar o cidadão, tanto intelectual como de caráter ético/moral. Sendo que, o processo de formação da criança cidadã, não é, nem um momento…

necessário ter conhecimentos claros sobre este tema para poder colocá-lo em prática? Do que trata realmente o termo “brincar”? Este realmente traz um aprendizado adequado à criança? Como? O “mundo do brincar” não é tão simples como parece, exige uma série de cuidados, desde a escolha do brinquedo na hora da compra3, a maneira como deve ser utilizado, quais interferências devem existir entre criança e adulto, de que modo, que brinquedos podem ser utilizados na escola, se devem seguir um…

saber perguntar, pensar e expor suas idéias e respostas a partir da reflexão, observação e ação. A Educação e principalmente a Educação Infantil, não deve ser responsabilidade somente da escola, deve ser compartilhada com a família. Há também, uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a mais tenra infância, tais como cooperação, responsabilidade, aceitação do diferente, autonomia pessoal, etc..., para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e…

...................................... | | |2.1.1 E I - nível 0 à 2 BERÇARIO |11 | |2.1.2 E I - nível 3 MATERNAL |12 | |2.1.3 E I - nível 4 PRÉ I |13