Sequencia Didática Nível Pré Silábico

EDUCAÇÃO INFANTIL A trajetória da Educação Infantil no Brasil remete-nos a um cenário de grandes conquistas. A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 208, inciso IV, dispõe que é dever do Estado assegurar o “atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade”. Dessa forma, do ponto de vista legal, a Educação Infantil passou a ser um dever do Estado e um direito da criança. A LDB1 vem reafirmar o já exposto na Constituição. Assim, a Educação…

Conhecimento (PIAGET, 1974), ele delineia de modo mais claro esses conceitos, classificando e discutindo os diferentes modos de aquisição do conhecimento percepção, compreensão imediata, aprendizagem no sentido restrito s. str., indução, coerência pré-operatória ou equilibração e dedução - sob o ponto de vista genético. Destes, a aprendizagem no sentido restrito s. str é a única forma de aquisição de conhecimento que se constitui em forma de aprendizagem. A partir daí, chega aos…

II e III. Parcial. O atendimento integral ocorre das 06h50min ás 16h, tendo uma carga horária de nove horas diárias para as crianças e o atendimento parcial ocorre no período matutino das 7h ás 11h e no período vespertino das 13h ás 17h. O nível socioeconômico da população atendida nesse Centro Municipal são famílias de classe baixa e média, em maioria moram em casas populares de alvenarias, vem para a escola com os pais de bicicleta ou de carro. Trabalham em indústrias e…

utilização de vários instrumentos e procedimentos, como a observação, o registro descritivo e reflexivo, as provas, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, dentre outros, lembrando sempre de adequá-los à faixa etária e às características/níveis de desenvolvimento da/o estudante (inciso II, art. 32, Resolução CEB/CNE nº 7/2010). A Sistemática de Avaliação da Aprendizagem da Rede Estadual de Ensino determina que a avaliação somativa seja computada semestralmente,…

PROCESSO DE APRENDIZAGEM.............................................................................10 2.1 - Processo Sintéticos....................................................................................................12 2.2 - Processo Silábico........................................................................................................12 2.3 - Processo Alfabético....................................................................................................14 …

país, a apresentação dos conteúdos escolares não pode ser imposta uniformemente para todas as escolas. A flexibilidade, o respeito, as diferenças e a valorização da cultural local permitem refletir sobre sua realidade e tomar as decisões sobre a sequência dos conteúdos de acordo com a possibilidade e a necessidade. O processo de aquisição da linguagem escrita, assim como o da linguagem oral, envolve diversas regiões cerebrais, entre elas a área parieto-occipital na região occipital, o…

por uma seqüência de níveis de concepção dos sujeitos que aprendem. Esses níveis são ligados a uma hierarquia de procedimentos, de noções e de representações, determinadas pelas propriedades das relações e das operações em jogo. Em cada nível, a criança elabora suposições a respeito dos processos de construção da leitura e da escrita, baseando-se na compreensão que possui desses processos. Assim, a mudança de um nível a outro só irá ocorrer quando ela se deparar com questões que o nível…

de crianças no sistema educacional brasileiro, especialmente aquelas pertencentes aos setores populares, uma vez que as crianças de seis anos de idade das classes média e alta já se encontram, majoritariamente, incorporadas ao sistema de ensino – na pré-escola ou na primeira série do ensino fundamental. Outro fator importante para a inclusão das crianças de seis anos de idade na instituição escolar deve-se aos resultados de estudos demonstrarem que, quando as crianças ingressam na…

preparo do educador alfabetizador, na compreensão do processo, as etapas, as hipóteses levantadas e considerar a criança como um ser presente. Com posse destes dados o educador tem a possibilidade de planejar as atividades que estejam condizentes com os níveis de desenvolvimento cognitivo de seus alunos. Mas deixando claramente que aprendizagem da leitura da escrita é um fator que envolve vários sistemas e habilidades, por isso não se podem esperar, um único e determinado fator como…

passa a ser reivindicada como um dever do Estado, que até então não havia se comprometido legalmente com essa função. Em 1888, devido à grande pressão dos movimentos feministas e dos movimentos sociais, a Constituição reconhece a educação em creches e pré-escolas como um direito da criança e um dever do Estado. Nos anos 90, ocorreu uma ampliação sobre a concepção de criança. Agora procura-se entender a criança como um ser sócio-histórico, onde a aprendizagem se dá pelas interações…