Sequencia Didatica Sobre Genero Textual Noticia

alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS .......................................... 26 Texto: leitura e produção do sentido Ingedore G. Villaça Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO ............................................. 41 Gêneros como objetos de ensino: questões e tarefas para o ensino Sandoval Nonato Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e…

12 UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALFABETIZAR LETRANDO________________ 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS_________________________________________________ 18 REFERÊNCIAS___________________________________________________________ 19 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Eliana Silva Santos Teixeira RESUMO O presente artigo discute questões relativas à alfabetização, ao letramento e à relação entre esses conceitos, enfatizando aspectos teórico-metodológicos que sugerem um repensar sobre o…

inter-relacionada. "As formas mais elevadas da comunicação humana somente são possíveis porque o pensamento do homem reflete uma realidade conceitualizada" (VIGOTSKI, 2000, p. 7 e 8), Ou seja, a fala só existe porque o homem tem a capacidade de pensar sobre a realidade e ele só pensa porque interage e usa a linguagem como comunicação com o outro e com o meio externo. Para o sócio construtivista o papel da linguagem é fundamental. Mais do que uma simples auxiliar do pensamento,…

Sequência Didática I1 Competências • • • Ampliar a competência comunicativa do aluno. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Conviver, crítica e ludicamente, com situações de produção de textos, atualizado em diferentes suportes e sistemas de linguagem – escrita, oral, imagética, digital entre outras. Habilidades • • • • Usar adequadamente a linguagem oral em seu cotidiano. Reconhecer a diversidade de gêneros textuais que circulam na…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SULUNIDADE DE DOURADOSLETRAS – ESPANHOL SEMINÁRIO: TIPOLOGIA TEXTUAL EXPOSITIVO - EXPLICATIVO DOURADOS – 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SULUNIDADE DE DOURADOSLETRAS – ESPANHOL SEMINÁRIO: TIPOLOGIA TEXTUAL EXPOSITIVO - EXPLICATIVO Alunas Dayana Duarte Lima, Dilma Nunes da Silva, Nayara Paredes dos Santos, Sara Vieira Schneider e Rosângela B.A. Matoso da Silva. Acadêmicas do primeiro ano de graduação do curso de…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Mylena Mattos Moreira Dias Disciplina: Expressão oral e escrita 2° Período – Jornalismo Professor: Anderson Souto Produção textual em linguagem acessível. Resenha acadêmica de Lutar com palavras – coesão e coerência de Irandé Antunes. O livro Lutar com palavras – coesão e coerência de Irandé Antunes inicia o Primeiro capítulo - Estudo da língua, retratando um pouco de sua preocupação com relação às dificuldades encontradas pelos alunos para

e estruturar um texto,em um gênero especifico,controlando os processos de paragrafação, pontuação, coerência e coesão textual. Atividade de escrita como autoria para alunos do 5ºano do ensino fundamental. ELABORE UMA NOTÍCIA PARA O JORNAL DA ESCOLA, CUJO TEMA SEJA “A MERENDA ESCOLAR.” Obs. Essa atividade proposta ao aluno se destaca na concepção de escrita como dom/inspiração divina. 2)ELABORE UM COMANDO: a)para uma produção escrita voltada as tipologias textuais; Construa uma…

a língua e o ensino. Vejamos como esse documento conceitua cada um desses elementos, já que estes conceitos norteiam os princípios teóricos do trabalho pedagógico com a Língua Portuguesa.[…] o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento (BRASIL, 1997, p. 25).[…] o objeto de conhecimento é a Língua Portuguesa, tal como se fala e se escreve fora da escola, a língua que se fala em instâncias públicas e a que existe nos textos escritos que circulam…

Projetos II - Leitura e Produção Textual Aula 02 Os direitos desta obra foram cedidos à Universidade Nove de Julho Este material é parte integrante da disciplina oferecida pela UNINOVE. O acesso às atividades, conteúdos multimídia e interativo, encontros virtuais, fóruns de discussão e a comunicação com o professor devem ser feitos diretamente no ambiente virtual de aprendizagem UNINOVE. Uso consciente do papel. Cause boa impressão, imprima menos. Aula 02: Sozinho no silêncio do…

.............18 6. Sequencia 1..........................................................19 7. Sequencia 2 ........................................................20 8. Sequencia 3..........................................................22 9. Sequencia 4..........................................................24 10. Sequencia 5..........................................................26 11. Sequencia 6..........................................................27 12. Sequencia 7.................