Semantica 6 Semestre Letras

(Perroni, 1992), as histórias são contadas várias vezes, até que, valendo-se das perguntas do adulto, em um primeiro momento, as crianças comecem a relatá-las. Nota-se que depois de algum tempo, as crianças se apropriam do papel de “leitores”, olhando as letras e "lendo" as figuras para os colegas de classe. Depois que as crianças demonstram já conhecer uma história, dramatizam-na, escolhendo os papéis. Desde cedo são incentivadas a registrar algum aspecto da história. Inicialmente tal…

dão suporte a respeito dos conceitos que se tem de coesão e coerência textual. A realização da pesquisa bibliográfica nos oportunizou também uma pesquisa de campo através da coleta de produções textuais dos alunos de 5ª série, obtidas no primeiro semestre do ano de 2008, com o tema “Uma viagem inesquecível”, a qual se contatou a grande deficiência que os discentes encontram ao produzir um texto em relação à manipulação dos elementos coesivos, atribuindo dessa maneira diversos sentidos…

DISTÂNCIA Ana Lúcia G.B. Sobrinho RA: 692339495 Aparecida S.C. L. Pereira RA: 6789388836 Eleni Ap. Pedroso RA: 6788364759 Risieli Ap. Botassini RA: 6928415720 ATPS: “Letramento e Alfabetização” PEDAGOGIA: 4º Semestre Santa Bárbara D Oeste/ SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ana Lúcia G.B. Sobrinho RA: 692339495 Aparecida S.C. L. Pereira RA: 6789388836 Eleni Ap. Pedroso RA: 6788364759 Risieli…

INIP INTERATIVA CURSO DE GESTÃO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO UNIP POLO CONTAGEM - 1°SEMESTRE Vanessa Oliveira de Paulo Almeida PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR PIM IV COMISSÃO EXAMINADORA: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­examinador 1 Examinador 2 __________________________________________________ Coordenador do PIM - Prof° Observações: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2010 1º semestre Caderno de Questões INSTRUÇÕES PARA A REALIZ PROCESSO SELETIVO AÇÃO DA PROVA - LEIA COM ATENÇÃO 1. A duração da Prova é de 4 (quatro) horas e você só poderá deixar a sala após decorridos 60 (sessenta) minutos. 2. CONFIRA as informações cad astrais contidas nos seguintes mat eriais: a. Etiqueta da sua carteira. b. Folha de Respostas (múltipla escolha/óptica). c. Folha de Redação. Obs.: Caso haja alguma alteraçã o, informe ao fiscal. 3. VERIFIQUE se…

durou um semestre, além de textos teóricos e literários, aos alunos foram apresentados vídeos de músicas tais como: “O amor”, de Rita Lee; “Pelados em Santos”, de Mamonas assassinas; “I saw you saying”, Raimundos; Voyage, Voyage, de Desireless, “Bolero de Ravel”, dentre outras. 2. Trabalhando com os resultados Segue abaixo análise dos dados ocorridos com o sufixo -inho, os mesmos foram extraídos de textos narrativos produzidos, em sala de aula, por estudantes do curso de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA - PROLING PROJETO DE PESQUISA PROCESSAMENTO, AQUISIÇÃO E REPRESENTAÇÃO LEXICAL DE FORMAS MORFOLOGICAMENTE COMPLEXAS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO Professor Responsável: José Ferrari Neto Professor Doutor Adjunto I de Linguística e Língua Portuguesa João Pessoa, 1º semestre de 2010 Projeto de Pesquisa PROCESSAMENTO, AQUISIÇÃO E REPRESENTAÇÃO LEXICAL DE FORMAS

Cagliari – Antes de mais nada, seria preciso discutir o conteúdo programático do que deveria ser um Curso de Graduação em Letras. O que é e o que não é relevante? Na minha opinião, os cursos de Letras são mal estruturados, de um modo geral. Esquecendo um pouco essa questão, com relação ao ensino de Fonética (e de Fonologia), uma disciplina de três horas semanais por semestre seria suficiente para que um professor ensinasse os elementos teóricos básicos de Fonética e de Fonologia,…

sejam definidas de maneira igual, o sentindo e conotação dentro dos enunciados nos quais estão inseridas podem seguir outros caminhos de interpretação, ou seja, outras significações. Exemplo: Segundo a Revista Italiano UERJ – Ano 1, v.1, nº 1, 2º semestre (2010, apud RÓNAI, 1981, p.20)Conduzir uma obra estrangeira para outro ambiente lingüístico significa querer adaptá-la ao máximo aos costumes do novo meio, retirar-lhe as características exóticas, fazer esquecer que reflete uma…

Estratégias na alfabetização de crianças disléxicas Elisa Prado1 e Olavo Egídio Alioto2 1 Professor do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Método de São Paulo. 2 Aluna do quarto semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Método de São Paulo. RESUMO Contribuições de alguns autores tiveram papel importante na realização deste trabalho que tem por objetivo apresentar as dificuldades que as crianças com dislexia enfrentam na aprendizagem da leitura e…