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Disciplina Professora Tema da Aula Tipo de Aula Data LÓGICA ADRIANE COLOSSETTI IMPORTÂNCIA DA LÓGICA MATEMÁTICA AO VIVO 15/02/11 A IMPORTÂNCIA DA LÓGICA MATEMÁTICA E A SEMÂNTICA AUXILIANDO NA APRENDIZAGEM Profº Raul Enrique Cuore Cuore RESUMO A Lógica Matemática e a Semântica estão relacionadas, na medida em que a Lógica é a ciência que coloca ordem nas operações da razão, a fim de se atingir a verdade. E a tarefa da Semântica é estabelecer em que circunstâncias no mundo uma determinada sentença é verdadeira. Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância de se estudar a Lógica Matemática aliada à Semântica desde as séries iniciais buscando um melhor desenvolvimento do raciocínio lógicomatemático, bem como das estruturas da linguagem. INTRODUÇÃO Fazemos julgamentos e construções lógicas constantemente. Por exemplo: ao acordar temos que decidir se trocamos de roupa ou escovamos os dentes; ao atravessar a rua, precisamos nos certificar se o semáforo está fechado para os carros; quando montamos um quebra-cabeça, as figuras geométricas escolhidas deverão encaixar-se. Paralelamente ao raciocínio lógico, entra em ação a semântica, quando o significado das idéias que brotam da nossa cabeça, transformam-se em novas circunstâncias inteligíveis. Segundo Copi (1978), uma pessoa com conhecimentos de lógica tem mais probabilidades de raciocinar corretamente do que aquela que não se aprofundou no estudo desse tema. A lógica auxilia no…

Bezerra Negromonte do 7º período a Universidade Federal de Sergipe Poço Verde – SE 2012 02 03 SUMÁRIO 1. Intodução................................................................................................................................ 04 2.…

Disciplina: Fundamentos e .... Alunos (as): ..... Plano de Aula 1- Disciplina: Língua Portuguesa Assunto: Semântica 2- Objetivo Geral: Analisar o problema da ambiguidade na esfera jornalística, em que pode surgir em manchetes de jornais. 3- Objetivo específico: 1. Ler e interpretar ambiguidades em manchetes jornalísticas; 2. Aprender a apropriar-se do contexto para fazer uma interpretação eficaz; 3. Conseguir identificar a intencionalidade textual; 4. Apreender a adequar o…

Você acessou como KÁTIA MARIA DE OLIVEIRA DOS SANTOS Sair . Você está aqui Graduação / GRADPPA5R_20131 / Questionários / Tentativa 1 . Orientações Saiba Mais Fórum Geral Fórum de Notícias Aulas: Aula-tema 01: O Mundo Como Você Vê Aula-tema 02: O Mundo do Trabalho Aula-tema 03: Projeto de Vida: O Que Você Quer Ser Quando Crescer? Aula-Tema 04: Eu e Os…

Tema Introdução da cartilha e escolha do tema Elaboração do modelo didático- gênero dissertativo-argumentativo Progressão e Referenciação Análise dos textos da cartilha Elaboração do texto D.A Correção e reescrita do texto Exposição do texto Aulão final Objetivo Delimitar o tema de trabalho. Compreender o gênero D.A. para que se possa desenvolver o texto solicitado. Exteriorizar o conhecimento obtido com o modelo didático nos textos pré-dispostos. Exercitar o gênero D.A,…

AULA TEMA 01 – SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 01 Quais são consideradas as principais ferramentas... Tecnologias e Sistemas de Informação 02 Qual é a alternativa que melhor... É a descrição de como a empresa deve produzir, comercializar e distribuir um produto ou serviço a fim de criar valor 03 O que pode ser definido... Sistema da Informação 04 Classifique as seguintes afirmações como verdadeiras... Informação significa a apresentação dos dados, tornando-os compreensíveis e úteis para…

atividades avaliativas do 1º bimestre nesta disciplina é até: 8/10/2014 Semântica Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Terminar revisão Aula-tema 01: Introdução à Semântica. Correntes da Semântica Iniciado em terça, 16 setembro 2014, 15:58 Completado em terça, 16 setembro 2014, 16:04 Tempo empregado Notas Nota Aula-tema 02: Polissemia e ambiguidade. Ambiguidade de Segmentação…

12 6.1 Dados de identificação 12 6.2 Histórico da instituição 13 6.3Estrutura física da instituição 14 6.4Leitura da realidade da escola 14 6.5 Projeto…

Parece que as coisas estão mudando: aos poucos a semântica começa a aparecer nos livros didáticos de língua portuguesa Dieysa Kanyela Fossile Universidade Federal do Tocantins Resumo: Neste artigo pretendemos discutir e analisar como tópicos concernentes à semântica são apresentados nos livros didáticos do ensino básico. Trata-se de uma pesquisa em fase inicial, a qual vem sendo desenvolvida por meio do projeto intitulado: "A semântica nos livros didáticos da educação básica" (curso de…

entendimento sobre a Aula 01 explique, com suas próprias palavras, o que você entende por: a) ALFABETO ∑ b) FECHAMENTO REFLEXIVO DE UM ALFABETO ∑* + c) FECHAMENTO TRANSITIVO DE UM ALFABETO ∑ d) PALAVRA Os conceitos dos itens a) a d) estão presentes na aula 01. Basta comparar e ver se o aluno compreendeu estes conceitos. Deve ser utilizada as próprias palavras do aluno. É claro que podem haver conceitos na resposta mas a resposta deverá ser percebida como de caráter pessoal…