Seleção Lexical E Os Seus Efeitos De Sentido

Como já vimos... •É esperado de um texto a continuidade e a articulação, ou seja, um encadeamento lógico. Definindo a coesão textual “Propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação, de laço, que dá ao texto unidade de sentido ou unidade temática” (ANTUNES, 2005, p. 47). Como se faz a coesão? • “Há três tipos de células-tronco. As células-tronco mais comuns são encontradas na medula do ser humano em qualquer idade, mas o poder de reprodução e especialização…

1 1.2. Usar índices, sumários, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edição, textos de diferentes gêneros. 1 1.3. Situar um texto no momento histórico de sua produção a partir de escolhas linguísticas (lexicais ou morfossintáticas) e/ou de referências (sociais, culturais, políticas ou econômicas) ao contexto histórico. 1 1.4. Reconhecer semelhanças e diferenças de tratamento dado a um mesmo tópico discursivo em textos de um mesmo gênero, veiculados

noção de texto, contudo, é bem mais ampla do que essa ideia do senso comum. De forma genérica, podemos dizer que texto é a forma de expressar uma ideia, ou seja, é como materializamos a ideia. Para construir um texto e torná-lo uma unidade de sentido, utilizamos a linguagem, seja ela verbal ou não verbal. verbal Noções de texto  Exemplos de textos.  Não verbais: foto, quadro, gravura etc.  Verbais: conversa de bar, conversa telefônica, scrap, torpedo, carta, romance…

na imagem dos interlocutores de um texto ou interação verbal em função da substituição de certos índices contextuais e situacionais (marcas dialetais, níveis de registro, jargão, gíria) por outros. . Relacionar tópicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produção, de circulação e de recepção (objetivo da interação textual, suportes de circulação, o lugar social do produtor, contexto histórico, destinatário previsto...). . Relacionar gênero…

é como falar, é uma interação de intercâmbio verbal, por esse motivo é que não se tem sentido escrever quando não se está procurando agir com outra pessoa, trocar com alguém alguma informação, alguma ideia ou pensamento. Ninguém escreve sem um destinatário. Nessa visão, o que mais conta não vai ser a ortografia nem a concordância, mas sim o desenvolvimento das ideias e distribuição dos tópicos ,a seleção lexical, a contextualização, o estilo que vão produzindo a escrita. Para Irandé Antunes:

........................ 06 EXPERIMENTO 3: IMAGENS RESIDUAIS ................................................................ 07 EXPERIMENTO 4: PRIMING SEMANTICO ................................................................ 08 EXPERIMENTO 5: EFEITO STROOP ........................................................................... 09 CONCLUSÃO .................................................................................................................. 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .....

de Perguntas. 4. Seleção lexical e efeitos de Sentido. de um texto. 3.9. Corrigir problemas relacionados à consistência (pertinência, suficiência e relevância) das informações de um texto. 3.10. Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema. 3.11. Produzir textos com organização temática adequada aos contextos de produção, circulação e recepção. 4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleção lexical como estratégia de produção de sentido e focalização…

(tempo) Observe que todas as relações de sentido estabelecidas entre as duas porções textuais são feitas por meio dos conectores: e, mas, porque, quando. 4) Coesão Lexical: é obtida pela seleção vocabular. Tal mecanismo é garantido por dois tipos de procedimentos: a)Reiteração: ocorre por repetição do mesmo item lexical ou através de hiperônimos, sinônimos ou nomes genéricos. O aluno estava nervoso. O aluno havia sido assaltado. (repetição do mesmo item lexical)Uma menina…

coesão lexical esta de acordo com os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais). INTRODUÇÃO Palavras-chave: Livro didático de Língua Portuguesa, vocabulário, estilo e coesão lexical. O ensino de Língua Portuguesa nas últimas décadas tem se valido da Lingüística Estrutural, em que vê a língua de forma isolada “a lingüística tem por único e verdadeiro objeto a língua considerada em si mesma e por si mesma” ”(Calvet,2002,p.11). Em que o ensino do vocabulário se limitava ao item…

PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA - PROLING PROJETO DE PESQUISA PROCESSAMENTO, AQUISIÇÃO E REPRESENTAÇÃO LEXICAL DE FORMAS MORFOLOGICAMENTE COMPLEXAS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO Professor Responsável: José Ferrari Neto Professor Doutor Adjunto I de Linguística e Língua Portuguesa João Pessoa, 1º semestre de 2010 Projeto de Pesquisa PROCESSAMENTO, AQUISIÇÃO E REPRESENTAÇÃO LEXICAL DE FORMAS MORFOLOGICAMENTE COMPLEXAS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO SUMÁRIO Dados do…