Seleção Lexical E Os Seus Efeitos De Sentido

Curso de português jurídico Capitulo 1 Comunicação e o ato ou efeito de comunicar-se. Ação de transmitir e receber mensagens por meio de métodos e ou processos convencionais. Ela é intersubjetiva. No plano psicolinguístico, é o processo em cujo decurso a significação que um locutor associa aos sons é a mesma que o ouvinte associa a esses sons. Comunicação é o fato de uma informação ser transmitida de um ponto a outro. Elementos Comunicativos Emissor: que produz o…

PROCESSOS DE RETOMADA LEXICAL Cláudia de Faria BARBETA 0. Introdução Massini-Cagliari (1997) afirma que alguns trabalhos recentes da Lingüística Textual apontam como responsável pelo fracasso ou pelo sucesso de um texto, justamente, o uso não apropriado de mecanismos de coesão e coerência. O desconhecimento do uso torna a produção textual redundante, incoerente, mal formada, longe de atingir o efeito que o produtor buscava. Normalmente, o professor consegue perceber esses

2. Usar índices, sumários, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edição, textos de diferentes gêneros. 2 1 1 1 1.3. Situar um texto no momento histórico de sua produção a partir de escolhas lingüísticas (lexicais ou morfossintáticas) e/ou de referências (sociais, culturais, políticas ou econômicas) ao contexto histórico. 1 1 1.4. Reconhecer semelhanças e diferenças de tratamento dado a um mesmo tópico discursivo em textos de um mesmo…

verbo tirar, considerando o contexto em que ele se insere. As análises são feitas com base no método do Léxico-Gramática, postulado pelo linguista francês Maurice Gross (1975), que define critérios sintáticos formais para a descrição lexical. O verbo tirar, conforme o sentido que expressa, dependendo do contexto de uso, pode ser classificado como verbo pleno, verbo suporte na língua portuguesa ou como componente de uma expressão cristalizada. Os principais objetivos dessa análise são,…

sucesso de todo sistema escolar que pretenda oferecer serviços educacionais de qualidade à população. A definição dos conteúdos básicos comuns (CBC) para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio constitui um passo importante no sentido de tornar a rede estadual de ensino de Minas um sistema de alto desempenho. Os CBCs não esgotam todos os conteúdos a serem abordados na escola, mas expressam os aspectos fundamentais de cada disciplina, que não podem deixar de ser ensinados e que

necessidades de não existe sociedade ou indivíduo sem linguagem; as relações sociais se constituem pela linguagem e são por ela constituídas. Nesse sentido, as várias linguagens presentes nos diferentes tipos de texto (verbais e não-verbais) associadas às demandas de leitura e de escrita surgidas na prática social mais ampla, carregadas de sentido, é que darão ao aluno o estatuto de leitor e autor, condição para integrar a rede de informação, de comunicação e de produção de…

testes intermédios, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias num mesmo teste. iTEnS dE SELEÇãO Escolha múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: – uma opção incorreta; – mais…

Mecanismos de coesão A língua Portuguesa possui amplos recursos para realizar a coesão. Eis os principais. • Coesão por referência • Coesão por elipse • Coesão lexical • Coesão lexical por sinônimo • Coesão lexical por hiperônimoe • Coesão lexical por repetição do mesmo item • Coesão por substituição • Conjunções • Preposições • Advérbios • Pronomes • Retomadas de palavras • Repetições de palavras • Epítetos

temático I Leitura, compreensão e produção de textos Tema 1: Gêneros 1. Contexto de produção, circulação e recepção de textos 2. Referencia ção bibliográfica, segundo normas da ABNT, 3.Organiza ção temática 4. Seleção lexical e efeitos de sentido 5. Signos não verbais (sons, ícones, imagens, grafismos, gráficos, infográficos, tabelas...) 6. Vozes do discurso 7.Intertextua lidade e metalingua gem 8. Textualiza ção do discurso narrativo…

descobrir que quem disse foi João Paulo II. Coesão lexical Coesão lexical por sinônimo Exemplo: João Paulo II esteve em Porto Alegre. Na capital gaúcha, o papa disse que a Igreja continua a favor .... Onde "Porto Alegre" = "capital gaúcha" e 'João Paulo II" = "papa" Todos devem cumprir os deveres para poder cobrar alguma coisa depois. Não cumprir as obrigações significa estar inapto a reivindicar o que quer que seja. A coesão lexical permite àquele que escreve manifestar…