letramento e alfabetização

Passo 1- Pesquisar e registrar três brincadeiras de bebês reconhecendo ritmo e conhecimento Passo2- Pesquisar brincadeiras de faz de conta e selecionar dois exemplos de situações de faz de conta que simulem a realidade. Selecionar imagens que ilustrem estas brincadeiras. Passo3 Reflexão sobre brincar trecho citado (atps) Fazer uma reflexão sobre o brincar, entendendo que: Entre quatro ou cinco anos de idade, a criança apresenta suas próprias variações com um mesmo brinquedo. Por exemplo: ao brincar com uma boneca que não traga nenhuma ideia pronta (como chorar, andar ou falar), essa brincadeira apresentará vários estágios: no início, a criança atribuirá à boneca ações independentes, como dormir, chorar, ver etc.; seis meses mais tarde, além dessas ações, ela atribuirá também experiências emocionais, como dor, medo, fome, sonho; finalmente, serão atribuídas experiências cognitivas à mesma boneca: ouvir histórias, tomar café, pentear os cabelos, trocar de roupa. A criança transfere para o dia a dia as atividades da brincadeira com a boneca. Da mesma forma, o menino que brinca com carrinhos aprende a repetir os sons do motor, da buzina, a diferença entre o que é rápido e o que é lento, para, mais tarde, atribuir novos significados ao mesmo carrinho por meio da representação mental. Passo 4- Selecionar e descrever as 3 brincadeiras elencadas no passo 1 e 2 elencadas no passo 2.comente, A partir da primeira metade do século XX, as brincadeiras começaram a…

sala de aula Iremos mostrar os tipos de brincadeiras trabalhadas em sala de aula com os alunos. Vamos mostrar também os conceitos de alguns teóricos que contribuirão de forma significativa no desenvolvimento e aprimoramento da educação infantil, dentro deste assunto temos a motricidade, desenvolvimento humano, linguagem e cognição. Para finalizar abordaremos a importância dos instrumentos de avaliação para a Organização, e o planejamento do trabalho realizado pelo professor. • O…

INTRODUÇÃO A ATPS foi organizada com as fotos das crianças refazendo as brincadeiras do quadro PIETER BRUEGHEL, o interessante é que as crianças tem suas brincadeiras favoritas e alguns adultos lembraram de suas brincadeiras quando eram crianças. BOLINHA DE GUDE • Existem vários jeitos diferentes de jogar, mas a base é tentar acertar bolas nas áreas delimitadas (linhas, círculos, buracos) e nas dos adversários, podendo conquistá-las para si ou não. Depende se os participantes…

3cm, direita e inferior de 2cm;fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; Capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do professor de Ensino a Distância (EAD) da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou…

elaborado o Plano de Atendimento Educacional Especializado visando atender às necessidades do aluno Pedro, um adolescente de 15 anos, que freqüenta o 4º ano do ensino fundamental em uma escola pública, no município de Caarapó/MS; o aluno tem deficiência intelectual por conta de uma neurofibromatose, doença progressiva, mas que atualmente está estacionada. Sua idade mental é de uma criança de 4 a 5 anos. No Plano de AEE, foram explicitados os objetivos que espera-se alcançar através das…

Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, que a definiu como a primeira etapa da Educação Básica. As mudanças mais ricas, no entanto, nascem no dia-a-dia na Educação Infantil (Creches e Instituições públicas e privadas para esse fim), em que a criança deve ter acesso a um ambiente alfabetizador. Mas isso não se resume a estar em classe cercada por reproduções de letras e sílabas, mas sim que seja propício para vivências e experiências que permitam perceber a escrita e a leitura como…

professoras de educação infantil que atuavam em instituições atreladas ao poder público, considerando sua forma de planejar. Para tal, utilizou-se como referência estudos de orientação histórico-cultural, sendo que a investigação sustentou-se em material documental e pesquisa de campo. Foram efetivados três estudos exploratórios que abrangeram Relatórios/Artigos de Estágio da disciplina Estágio Supervisionado II da Habilitação Pedagogia Educação Infantil da UFSC, o documento…

professoras de educação infantil que atuavam em instituições atreladas ao poder público, considerando sua forma de planejar. Para tal, utilizou-se como referência estudos de orientação histórico-cultural, sendo que a investigação sustentou-se em material documental e pesquisa de campo. Foram efetivados três estudos exploratórios que abrangeram Relatórios/Artigos de Estágio da disciplina Estágio Supervisionado II da Habilitação Pedagogia Educação Infantil da UFSC, o documento…

projeto educacional valorizando as diferenças do seu entorno. Este trabalho tem por finalidade descrever o caminho percorrido nesses quatro anos de CLPD, a partir dos movimentos realizados no entorno escolar, da escola parceira, da Gestão, da postura do professor e da escola frente aos limites enfrentados, da formação e prática docente, bem como das considerações e prospecções elencadas no decorrer da trajetória. 2. ESCOLA E ENTORNO Através das práticas proporcionadas pelo…

Este trabalho buscou examinar interações de crianças que convivem em situação transitória de abrigo, observando-as em suas brincadeiras espontâneas, e inferir relações de vínculos afetivos que pudessem existir entre elas. Partiu da concepção de que no abrigo ocorrem fenômenos interacionais, tanto quanto em outros contextos de convivência, e que a criança busca ativamente relações afetivas com os parceiros disponíveis. Autores de referência na literatura psicológica, nesta área,…