estagio educação infantil

INTRODUÇÃO

Nos primórdios, a criança era vista como um adulto em miniatura, ou seja, não havia dado os devidos créditos a essa fase de vida. Ao longo da história, século XX, cresceu o esforço pelo conhecimento da criança em vários campos. Então na sociedade moderna capitalista, com a urbanização industrial, surge a nova noção de infância; mesmo assim forçando a criança se tornar adulto mais cedo. A infância ou o sentimento de infância é um fenômeno histórico. A partir da ação dos homens se produz este sentimento: mundo das crianças X mundo dos adultos. É nesse sentido que a Educação infantil se torna necessária e reconhecida, consolidada pela Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, que a definiu como a primeira etapa da Educação Básica. As mudanças mais ricas, no entanto, nascem no dia-a-dia na Educação Infantil (Creches e Instituições públicas e privadas para esse fim), em que a criança deve ter acesso a um ambiente alfabetizador. Mas isso não se resume a estar em classe cercada por reproduções de letras e sílabas, mas sim que seja propício para vivências e experiências que permitam perceber a escrita e a leitura como instrumentos necessários de expressão e comunicação. A oralidade é o ponto de partida para esse trabalho, pois ter o que expressar é o verdadeiro pré-requisito na Educação Infantil, onde a criança será estimulada a desenvolver a capacidade de observar, memorizar, descrever, relatar fatos e opinar; um alicerce, pré-requisito para a alfabetização¹.
Para Tanto, o Estágio Curricular em Educação Infantil visa proporcionar aos/as acadêmicos do curso de Pedagogia uma reflexão contextualizada, conferindo-lhes condições para que se constituam autores de sua prática, por meio da vivência institucional sistemática, intencional, norteada pelo projeto pedagógico da instituição formadora e da unidade campo do estágio. O objetivo é s servir como base p1ara a consolidação dos conteúdos vistos em sala de aula, permitindo ao acadêmico demonstrar a capacidade de