Psicologia-das-cores

esta a melhor forma de solucionar este projeto?”, etc. Descobri que a melhor forma é a do momento e que ao professor faltou o posicionamento que incentivasse a libertação de meu pensamento. Todas estas questões tranformaram-se em incentivo para o desenvolvimento desta pesquisa, dos exercícios e dos meus estudos sobre a aplicação da cor nos projetos. Por quê não juntar tudo e colocar em sala de aula? Seguindo os estímulos do projeto, o professor pode motivar o aluno com práticas, onde ele exercite a concepção e a cor ao longo de todo o processo do projeto. “O ateliê de projetos, com seu padrão característico de aprendizagem através do fazer e da instrução, exemplifica as situações inerentes a qualquer aula prática reflexiva e as condições e os processos essenciais para o seu sucesso” 4. O profissional formado nesta corrente de pensamento torna-se construtor de seu próprio conhecimento. Nesta abordagem a cor apresenta-se não como elemento decorativo, mas, sim, como parte integrante, que contribui para o surgimento desta construção. Para tanto, as práticas que envolvem o projeto são desenvolvidas para evidenciar o uso da cor, tanto em uma abordagem mais lúdica, quanto à sua colocação técnica. Esta prática forma o contexto da cor incorporada ao ensino de projeto. No capítulo 2, a postura didático-pedagógica do professor é tratada a partir da ação incorporada5 do aluno com a sala de aula. Com ela o professor encontra em Varela o…