Segundo Libâneo Um Professor Para Se Tornar Um Agente De

apresentando as relações do supervisor com a comunidade escolar. Para um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios da carreira, este artigo é de sua importância, tenta mostrar que o supervisor pedagógico não desqualifica o professor, e sim tem como função de auxiliá-lo em sua prática. Diante disso tem como finalidade contribuir positivamente para o processo ensino-aprendizagem dos alunos e traçar um quadro que permita ao processo educativo reavaliar as relações…

CEULS/ULBRA ferreira-mv@uol.com.br Maria Edinelma Maciel da Silva Ferreira Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia do Pará – IFPA edinelma.maciel@ifpa.edu.br Resumo: Este ensaio objetiva descrever o desenvolvimento profissional do(a) professor(a) universitário(a), considerando questões que o atravessam. Inspiradas nas formulações de Almeida, ousamos expor nossa síntese provisória em três etapas: 1) amadorismo profissional; 2) experiência comparada; 3) profissionalismo…

com educadores das escolas públicas municipais de Maribondo AL. Segundo (ANDRÉ, 1995, p.30), a pesquisa qualitativa permite um plano de trabalho aberto e flexível. Para a mesma autora, o estudo qualitativo é o que se desenvolve numa situação natural, é rico em dados descritivos e focaliza a realidade de forma complexa e contextualizada. Pretende-se com este estudo embasado nos teóricos Faria Filho(2000), Paro(1997), Freire(1975), Libâneo(2004), Marques(1987), entre outros, enfatizar os…

acelerando cada vez mais nas ultimas décadas: o mundo enfrenta transformações cada vez mais rápidas e radicais, o que provoca preocupação e insegurança em todos nós, mesmo sabendo que tais mudanças são exigências constantes na vida dos seres humanos. Segundo Rossato (2006), dentre as transformações que mais influenciarão este século, pode-se destacar como sendo o século das incertezas e a era do conhecimento. Desta forma a escola possui papel fundamental de formar cidadãos preparados…

Silvana Cruz1 RESUMO: O referido artigo aborda o Projeto Político-Pedagógico em conformidade com a Lei de Diretrizes da Educação n° 9.394/96, como marco regulatório da ação educativa,devendo ser o resultado de uma decisão coletiva, onde todos os agentes sociais da escola devem participar da sua construção, apontando a utilização da metodologia participativa, pois com o apoio e participação de todos na elaboração do planejamento fica bem claro o que se pretende e o que deve…

ANEXOS 11 ANEXO A – Título do anexo 12 1 INTRODUÇÃO O PPP (Projeto Político Pedagógico) é um documento elaborado para definir a identidade da escola. Onde são envolvidos os diversos profissionais (gestores, técnicos administrativos, agentes de apoio, docentes, discentes, pais e comunidade escolar) cumprem seus papéis específicos. Detalha objetivos e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como…

A GESTÃO EDUCACIONAL E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA ESCOLA José Aparecido de Araújo Oliveira RESUMO: A escola é um sistema social que resulta da interação de agentes individuais, composta por um sistema de grupos culturais diferentes que se interagem em sincronia dentro do espaço e do tempo escolar. Cada indivíduo possui uma cultura independente da vida escolar. A escola promove uma cultura que é construída no dia-a-dia e na ação de todos os seus integrantes, sendo que esta cultura cria uma

Psicopedagogia Institucional. Orientadora Profa. Ms. Sandra E. R. Leonardi TARILÂNDIA-RO 2013 “Às vezes, mal se imagina o que pode passar a representar na vida de um aluno um simples gesto do professor. O que pode um gesto aparentemente insignificante valer como força formadora ou como contribuição à do educando por si mesmo.” …

Santos, que sempre me incentivaram na busca de tudo aquilo que sonhava. Mesmo na hora do fracasso e das dificuldades, eles nunca deixaram desistir dos meus objetivos. Aos professores que fazem parte do corpo docente do curso de Licenciatura em Letras, pelos valiosos ensinamentos que me repassaram, principalmente ao professor José Brito Braga, que encerra sua jornada como educador junto com a nossa turma, e aos demais educadores do Cesa, Carlos Alberto, Edmilson Sá, Janice e Josigleide,…

e sua organização curricular conseqüente (MAZETTO, 2003; PIMENTA, 2002; LIBÂNEO, 2001; CUNHA, 2001), como contraponto apresentou-se e discutiram-se estudos que defendem a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico do curso, a prática pedagógica reflexiva e a estruturação de currículos interdisciplinares (DIAS, 2005; CHAUÍ, 1999; MORAES, 1996; CUNHA, 1998; SANTOS 2006; MORIN, 2005; FAZENDA, 2002; MAZETTO, 2003; LIBÂNEO, 2001; PIMENTA, 2002). Constatou-se que a gestão participativa…