Segundo Libaneo De 1961 A 1996

............................. 20 1.3)A Gestão Democrática na Conferência Mundial de Educação para Todos de 1990 e no Plano Decenal de Educação para Todos (1993)................................................. 25 1.4)A Gestão democrática na LDB de 1996........................................................... 28 CAPÍTULO 2- A MUNICIPALIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO NO BRASIL.......................................................................................... 34 2.1)O FUNDEF..........

pesquisada. Para melhor entendimento deste trabalho, o mesmo deverá ser organizado em três capítulos No primeiro foi feita uma análise histórica da coordenação pedagógica e o seu papel como mediador na inclusão de alunos deficientes. No segundo capítulo apresento um olhar sobre a escola que temos e a escola que queremos, dando enfoque a etiologia e características das deficiências, situando suas possíveis causas e características e a inclusão educacional. O terceiro…

homem. Assim, um processo de desenvolvimento que efetivamente considere o homem como preocupação central, terá a educação como setor fundamental…” (SAVIANI, 1996, pg. 01). Concluindo: “… à educação compete também a tarefa de ajudar o homem a situar-se no meio físico e a tirar maior proveito possível das condições que este lhe oferece…” (SAVIANI,1996, pg. 36). Toda educação deve ser uma atividade mediadora no seio da prática social global, para uma participação organizada e ativa na…

escola, ainda que muito limitada, é antiga. Mas a incorporação dessa participação na legislação somente ocorreu em função da aprovação da primeira lei que estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, que, em seu artigo 115, dispõe sobre a necessidade de “[...] a escola incentivar a formação da Associação de Pais e Professores”. Atualmente as Unidades Escolares estaduais e municipais não possuem autonomia na gestão financeira e o…

ensino. Com isso desenvolve-se a pesquisa bibliográfica e de campo, em que os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram (04) questionários com perguntas objetivas e subjetivas: O primeiro com (18) questões direcionadas a (09) alunos, o segundo com (21) questões destinadas a (04) educadores, o terceiro com (14) questões dadas ao corpo técnico escolar e o último com (18) questões destinadas ao diretor da escola, Ambos atuam na mesma unidade de ensino pertencente à rede estadual…

........................................................................... 87 INFRA-ESTRUTURA E MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS .............................................87 5 1. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA A REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA Segundo dados do Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2003, lançado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), associado ao IBGE, ao Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) e à Fundação João Pinheiro, do governo…

configure, segundo a ABNT (NBR 14724/02), documento que represente o resultado do Estudo e expresse conhecimento do assunto escolhido, obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados, devendo ser estruturado sob a supervisão de um orientador. 3.2 TRABALHO CIENTÍFICO Lakatos (2003, p.234) Medeiros (2000, p.188) e Salomon (2001, p.158) concordam que a expressão Trabalho Científico compreende variados tipos de textos elaborados…

Então, durante todo o processo de investigação desta pesquisa, buscou-se identificar estas causas que muito tem interferido no processo ensino-aprendizagem, não perdendo de vista o olhar sobre o professor e o que este tem feito para minimizá-las. Segundo pesquisas já realizadas (VASCONCELOS, 2009) a problemática da indisciplina, em sala de aula, é algo que vem ocorrendo nos níveis da educação básica e ao nível superior, de forma que vem comprometendo as Redes de Ensino e incitando…

diferenciar os papéis sociais e de preparar os indivíduos para o exercício desses papéis. Em oposição à educação familiar e tribal, que têm objetivos menos complexos, surgem novos contextos educativos, em que se inserem personagens e situações que, segundo Estrela (1994), por sua intencionalidade formativa, vão ­configurando, o que hoje chamamos de campo pedagógico. São elas, entre outras: o surgimento de agentes sociais da comunidade, encarregados da função educativa; a…

Polícia Militar brasileira e desta, a goiana, até a Academia de Polícia Militar de Goiás; o segundo tratou do ensino, da educação militar oferecida pela respectiva instituição; o terceiro tratou do cerne da questão, da formação do instrutor, apontando este como real e ideal por fim, o quarto capítulo que compara os dados da pesquisa de campo, Às bibliografias analisadas. Por conseguinte, no primeiro e segundo baseou-se em pesquisadores como Rocha (2011), Pereira (2013a e 2013b),…