Segundo Libaneo De 1961 A 1996

1978, p.637 apud MINAYO, 1994, p. 43). Criticava radicalmente o modelo de organização da universidade imperial francesa que separava a Faculdade de Letras das Faculdades de Ciências, apartando assim, a cultura literária e a cultura científica. Em 1961, Gusdorf elaborou para a UNESCO um projeto que pretendia a renovação paradigmática do conhecimento e da universidade (MORAES, 2008). As reflexões em torno da interdisciplinaridade explicitam a crítica ao positivismo, à fragmentação do…

das forças locais. Esse Estado revolucionário é, assim, um “Estado de Compromisso”, como diz Francisco Weffort, comprometido com as diferentes forças sociais, sem que nenhuma delas assuma o controle das forças políticas. Na estrutura de poder, segundo B. Fausto, „descem‟ os oligarcas tradicionais e „sobem‟ os militares, os técnicos diplomados, os jovens políticos e , depois, os industriais: isso significa que a Revolução de 30 criou o poder da burguesia industrial, e não que…

dependente das forças locais. Esse Estado revolucionário é, assim, um “Estado de Compromisso”, como diz Francisco Weffort, comprometido com as diferentes forças sociais, sem que nenhuma delas assuma o controle das forças políticas. Na estrutura de poder, segundo B. Fausto, „descem‟ os oligarcas tradicionais e „sobem‟ os militares, os técnicos diplomados, os jovens políticos e , depois, os industriais: isso significa que a Revolução de 30 criou o poder da burguesia industrial,…

periodização da ontogênese humana. Leontiev e Elkonin, seguindo a linha sócio-histórica ou histórico-cultural iniciada por Vigotski, desenvolveram as bases de uma psicologia do desenvolvimento que superasse o enfoque naturalizante tão forte nesse campo. Segundo eles cada período do desenvolvimento individual humano é caracterizado por uma atividade principal, ou atividade dominante, a partir da qual se estruturam as relações do indivíduo com a realidade social. São analisados também os…

a sua identidade a partir das representações que constrói sobre fatos que acontecem em sua vida, ou ainda, que lhe são transmitidos por representações e poder. Segundo Anna Giselle Garcia Alaniz A identidade humana necessita do narrar acontecimentos e da beleza. Sempre que houve uma sociedade de homo sapiens , houve narrativa. Segundo Anna Giselle Garcia Alaniz Quando são somadas as necessidades: Temos História. “A história é como contamos nossa identidade. Ela junta desde os nossos…

por Acadêmicos de Turismo –UGB sob orientação da professora Ana Seraphin. Desenho: Anco Márcio 12 3 CONCEITOS 3.1 TRABALHO ACADÊMICO Trata-se de todo trabalho intra ou extra-classe, solicitado por exigência pedagógica, que configure, segundo a ABNT (NBR 14724/02), documento que represente o resultado do Estudo e expresse conhecimento do assunto escolhido, obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados,…

configure, segundo a ABNT (NBR 14724/02), documento que represente o resultado do Estudo e expresse conhecimento do assunto escolhido, obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados, devendo ser estruturado sob a supervisão de um orientador. 3.2 TRABALHO CIENTÍFICO Lakatos (2003, p.234) Medeiros (2000, p.188) e Salomon (2001, p.158) concordam que a expressão Trabalho Científico compreende variados tipos de textos…

por Acadêmicos de Turismo –UGB sob orientação da professora Ana Seraphin. Desenho: Anco Márcio 12 3 CONCEITOS 3.1 TRABALHO ACADÊMICO Trata-se de todo trabalho intra ou extra-classe, solicitado por exigência pedagógica, que configure, segundo a ABNT (NBR 14724/02), documento que represente o resultado do Estudo e expresse conhecimento do assunto escolhido, obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados,…

por Acadêmicos de Turismo –UGB sob orientação da professora Ana Seraphin. Desenho: Anco Márcio 12 3 CONCEITOS 3.1 TRABALHO ACADÊMICO Trata-se de todo trabalho intra ou extra-classe, solicitado por exigência pedagógica, que configure, segundo a ABNT (NBR 14724/02), documento que represente o resultado do Estudo e expresse conhecimento do assunto escolhido, obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados,…

importante uma referência a elas, mas também por representarem a culminância do processo de atuação do professor Valnir Chagas no então C.F.E. por 18 anos ( 3 mandatos de 6 anos), período em que praticamente escreveu a legislação vigente até o final de 1996, quando da aprovação da nova L.D.B. Essa revisão tinha como objetivo principal colocar tais cursos em função das necessidades geradas pela Reforma de Ensino de 1º e 2ºgraus-Lei Federal nº569/71formulada também sob grande…