Segundo Libaneo De 1961 A 1996

fundação do Colégio Pedro II em 1837, e finalmente com a reforma de 1855, o currículo das escolas brasileiras começaram a evoluir dando ao ensino das línguas modernas (Francês, Inglês, Alemão e Italiano) importância semelhante à das línguas clássicas. Segundo Chagas (1967): As línguas modernas ocuparam então, e pela primeira vez, uma posição análoga à dos idiomas clássicos, se bem ainda fosse muito clara a preferência que se voltava ao Latim. Entre aquelas figuravam o Francês, o…

como ensino supletivo e tinha como principal objetivo a recuperação dos estudos. Nessa lei a nomenclatura Ensino Supletivo passa para EJA, não trata da questão do analfabetismo, reduz idade para realização dos exames em relação a Lei 5692/71. Mas em 1996, uma emenda à Constituição suprimiu a obrigatoriedade do Ensino Fundamental aos jovens e adultos, mantendo apenas a garantia de sua oferta gratuita. No governo de Fernando Henrique Cardoso, criou-se o programa Comunidade Solidária, uma…

amoroso, no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo. Para compreender isso, importa distinguir avaliação de julgamento. O julgamento é um ato que distingue o certo do errado, incluindo o primeiro e excluindo o segundo. A avaliação tem por base acolher uma situação, para, que então (e só então), ajuizar a sua qualidade, tendo em vista dar-lhe suporte de mudança, se necessário. A avaliação, como ato diagnóstico, tem por objetivo a inclusão e não a…

(2009), Fiorentini (1999) Dante (2000), Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (1997), Smole, Diniz e Candido (2000), D’ Ambrósio (2001), Parra (1996) entre outros. O presente artigo apresenta-se dividido em capítulos. O primeiro é formado por um material introdutório, onde abordo de forma mais geral o tema do presente trabalho. O segundo capítulo é o referencial teórico, intitulado: A matemática no Ensino Fundamental I: caminhos e práticas. Esse capítulo traz uma discussão mais…

..............................................................................5 4 AS LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – LDBS ........................................ 12 4.1 Primeira LDB – Lei Federal nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961 ................................... 12 4.2 Segunda LDB – Lei Federal nº 5.692, de 11 de agosto de 1.971 ........................................ 13 4.3 Terceira LDB – Lei Federal nº 9.394 de 20 de dezembro de 1.996 ..............................

diferentes ângulos: histórico, político, religioso, filosófico, artístico, psicológico, econômico, biológico, social. Estes são prismas de uma mesma realidade, o “homem” que a filosofia procura dar uma visão global. Surge a questão: Quem é o homem? Segundo Maranhão, 1987, existem definições que focalizam os diferentes prismas: da biologia – “aglomerado de células”; da sociologia – “moldador de sociedades”; da arqueologia – “acumulador de cultura, construtor de cidades, plantador de…

sempre estar refletindo e reavaliado suas estratégias de ensino. CAPITULO II FUNDAMENTAÇÃO TEORICA 2.1 A EDUCAÇÃO FÍSICA NA LDB Na primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em dezembro de 1961, a Educação Física já era considerada obrigatória nos cursos de graus primário e médio até a idade de 18 anos. A Educação Física nesta época tinha como preocupação primordial à capacitação (preparação) física dos jovens para o…

Guilherme, cuja existência alegra nossas vidas. À minha família de Vitória da Conquista: Dona Lourdes, Tita, Zé, Netinho, Matheus, Lucas e Aracely. Agradeço pelo acolhimento e amor sincero. À memória do meu sogro, Seu Gileno, meu segundo pai aqui na Terra. Um amante da família e um entusiasta da universidade pública. Aos meus irmãos em Cristo, pelas orações, pela torcida, e por me ensinarem a valorizar as coisas simples da vida. Ao meu irmão e pastor…

processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação das escolas em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas. Segundo Luck (2007) o exercício contínuo da liderança em todos os seguimentos e momentos da escola é condição fundamental para a qualidade da aprendizagem e formação dos alunos. Constitui, portanto, característica do trabalho dos…

pontos para o entendimento da estrutura da sociedade capitalista, no sentido de transformá-la, pois, segundo ele, ela é exploratória e contraditória, o que concretiza e aprofunda as desigualdades entre os homens. A educação dará aos jovens a possibilidade de assimilar rapidamente na prática todo o sistema de produção e lhes permitirá passar sucessivamente de um ramo de produção a outro, segundo as necessidades da sociedade ou suas próprias inclinações. Por conseguinte, a educação nos…