Segundo Libaneo De 1961 A 1996

social, cumprindo-a na perspectiva apontada por Freire (2005), de que o sujeito seja educado, de modo que saiba ler o mundo, para que possa nele agir para transformá-lo. Diversos autores procuram descrever e conceituar a qualidade da educação. Para Libâneo (2007, p.117): A educação de qualidade é aquela mediante a qual a escola promove, para todos, o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento de necessidades…

ajuda na gestão democrático/participativa. Assim, através das teorias e pesquisas empíricas, buscaram-se respostas para responder ao problema de pesquisa já mencionado, embasado nos teóricos e leis como: Paro (2001), Santos (2012), Werle (2003), Libâneo (2004), Ferreira (2003), LDB (9.394/96), Constituição Federal (1988), e outros que estudam sobre a temática investigada. Para responder aos questionamentos desta pesquisa, este trabalho se encontra estruturado em quatro capítulos, além da…

Christophe. A Banalização da Injustiça Social. 4 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2001. DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. São Paulo: Edições Melhoramento, 2001. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996. CHAUÍ, Marilena. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ática, 1997. Bibliografia complementar HOWARD, A.Ozmon; CRAVER, Samuel M. Fundamentos Filosóficos da Educação. Porto Alegre: artmed, 2004. LOPES, E. T. & GALVÃO, M.…

no sistema de ensino. A própria constituição brasileira em seu inciso III do Art. 208, diz que o atendimento educacional às crianças portadoras de necessidades especiais deve ocorrer “preferencialmente na rede regular de ensino”. A lei de nº 9.349/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reforça essa afirmação quando propõe “currículos, métodos e técnicas, recursos educativos e organização especifico”. A escola quanto estrutura e material humano deve adéqua-se para atender aos…

ela para tentar melhorá-la. Dessa forma, o trabalho divide-se em quatro capítulos. No primeiro capítulo foram abordados os aspectos históricos da Educação Infantil, valorização da criança, bem como a legislação que defende esta etapa educativa. No segundo capítulo, desenvolvem-se os aspectos pedagógicos da Educação Infantil, como o ensinar e aprender, as estratégias de ensino, o planejamento, a avaliação na educação infantil, a contribuição das práticas do professor para a vida das…

nas relações de poder que se estabeleciam entre todos os seus segmentos ( Teoria Clássica de Administração - hierarquização ). Muitos são os obstáculos dessas duas comunidades quanto à participação nas questões da escola, das quais destacam-se, segundo PARO (1997): as condições de trabalho; a atual estrutura da escola pública ( hierarquias ); os interesses de grupos dentro da escola; condicionantes ideológicos da participação; e, ainda determina a participação da comunidade externa aos…

63 INTRODUÇÃO: Na verdade o surgimento das primeiras escolas e administração pública teve início no descobrimento do Brasil, com financiamento da coroa portuguesa, primeiramente essa concepção escola foi através dos jesuítas, segundo Sebastião Fontinelli França (2008) precisava de uma linguagem para que as relações sociais se dessem de maneira menos traumáticas, um elemento imprescindível para que Portugal tivesse acesso ás riquezas brasileiras. Foi após o…

denominação a partir da Constituição de 1988, quando passa a ser considerada uma etapa que antecede o Ensino Fundamental. Ela engloba as creches (que atendem crianças de 0 a 3 anos) e as pré-escolas (que se volta para as de 4 a 6 anos). A partir de 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - Lei no 9394/96 – a Educação Infantil torna-se a primeira etapa da Educação Básica, que envolve os ensinos Fundamental e Médio, desvinculando-se, portanto, da Secretaria…

conteúdo, uma vez que apresentava Emília Ferreiro como uma nova proposta pedagógica. Ana Maria recorda-se com mais vigor dos governos de Jânio Quadros e Luiza Erundina, destacando o clima festivo do primeiro e o número excessivo de reuniões do segundo, demonstrando não saber para o que veio. Contrariamente à opinião da professora Ana Maria, a coordenadora Vera Helena considera a época da Erundina um boom para a educação, pois não chegaram com propostas prontas, mas deram…

relação com a comunidade. A Constituição de 1934 incorpora as idéias do manifesto, estabelecendo a gratuidade e obrigatoriedade do ensino primário. Durante as décadas, observa-se uma lenta organização dos sistemas estaduais de ensino. Mas é somente em 1961 que o país tem aprovada a sua primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB ( Lei 4.024/62 ). Esta foi de curta duração. Com a instauração do regime autoritário, em 1964, e as mudanças políticas dele decorrentes,…