Ética

A ética da justa medida: Aristóteles Segundo Aristóteles, o saber pode ser diferenciado em contemplativo e prático. Ao definir a diferença entre saber contemplativo e prático, o filósofo definiu também o campo das ações éticas. O saber contemplativo é teórico,porque se destina a explorar fatos e seres que independem da nossa existência e da nossa vontade (fenômenos naturais e divinos). Já o saber prático está diretamente relacionado a nós, depende das nossas ações e da nossa vontade. Os saberes práticos podem ser da ordem da práxis ou da técnica (técne). Práxis: ordem em que o agente, a sua ação e a finalidade dessa ação estão relacionados e não podem ser compreendidos separadamente. Em relação às ações virtuosas (areté), é virtuoso aquele que as pratica e virtuosas são sua finalidades. Por exemplo, temos a ação de dizer a verdade, que se relaciona tanto àquele que a executa quanto à sua finalidade. Técnica: neste tipo de saber prático, o agente, a ação e sua finalidade se relacionam, mas não são a mesma coisa: mantêm sua independência. Na práxis, portanto, a ação e a finalidade coincidem, enquanto, por exemplo, na técnica, a finalidade a que se destina a ação é instituída por quem vai usufruí-la (o usuário da mesa) e não pelo agente (o marceneiro). A ética e política são saberes relacionados à práxis. Na ética, a ação e sua finalidade são uma coisa só: a finalidade de uma ação moralmente boa, portanto, é o bem. Diferentemente dos fenômenos naturais, que são

ensino fundamental e médio, perguntando com que tipo de leitor ele se identifica. As partes que irão compor o desenvolvimento são: * Descrever e identificar leitores do tipo contemplativo, movente e imersivo; * Compreender a reação dos leitores no mundo dividido entre o tradicional e o virtual; * Refletir como os professores podem se posicionar com respeito às novas linguagens. 2. DESENVOLVIMENTO Convivemos em um cenário mundial que nos trás inseguranças quanto ao…

próprio "eu", determinou uma revolução no campo da biologia, especialmente da microbiologia, da qual resultou a engenharia genética. Tais avanços permitem ao homem modificar o código genético inato de plantas e animais, bem como desenvolver novos códigos. Tornam possível a produção de novas variedades de plantas e animais mais resistentes às doenças, mais adaptadas às condições naturais desfavoráveis e mais ricas em componentes necessários à subsistência do homem. …

dos professores. Dentro do universo virtual, aliado ao aspecto tradicional da leitura, o autor concebe três tipos de leitores: o leitor contemplativo, o leitor movente e o imersivo Considerando esses três tipos de leitores, faça uma entrevista com alunos do ensino fundamental e médio, indagando com que tipo de leitor ele se identifica, e após a entrevista, descreva sobre cada um deles. R: Ao descrever as características de cada tipo de leitor, cada aluno a seguir informou com qual…

da leitura, e dentre essas podemos perceber algumas peculiaridades que as diferenciam entre si, podemos destacar três tipos contemplativo, movente e imersivo. Contemplativo: Desde Idade Média, quando se instituiu que as leituras nas bibliotecas seriam feitas em silêncio, uma grande mudança ocorreu no processo de entendimento de um texto: depois de séculos a leitura passaria a ser algo muito mais íntimo e pessoal, sem a presença de um orador, sem interferências externas e apenas…

Aristóteles e a práxis Se devemos a Sócrates o início da filosofia moral, de­vemos a Aristóteles a distinção entre saber teorético ou contemplativo e saber prático. O saber teorético ou contemplativo é o conhecimento de seres e fatos que exis­tem e agem independentemente de nós e sem nossa inter­venção ou interferência, isto é, de seres e fatos naturais e divinos. O saber prático é o conhecimento daquilo que só existe como conseqüência de nossa ação e, portanto, de­pende de nós. A ética…

que diziam e repetiam o que ensinará na infância. Após um certo tempo de conversa com Sócrates, um ateniense via-se diante das alternativas: ou zangar-se com a impertinência do filósofo e ir embora irritado, ou reconhecer que não sabia que imaginava saber, dispondo-se começar, na companhia de Sócrates, a busca filosófica da virtude. Sócrates lhes perguntava qual o sentimento dos costumes estabelecidos os valores ético ou morais da coletividade, que transmitidas de geração a geração,…

que diziam e repetiam o que ensinará na infância. Após um certo tempo de conversa com Sócrates, um ateniense via-se diante das alternativas: ou zangar-se com a impertinência do filósofo e ir embora irritado, ou reconhecer que não sabia que imaginava saber, dispondo-se começar, na companhia de Sócrates, a busca filosófica da virtude. Sócrates lhes perguntava qual o sentimento dos costumes estabelecidos os valores ético ou morais da coletividade, que transmitidas de geração a geração,…

TEORIA A PRÁTICA................................................04 2.1 PRÁTICA DOCENTE E USO DO MATERIAL DIDÁTICO.................................08 1- IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR------------------------------------------08 2-CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA------------------------------------------------08 3-CONTEXTUALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES--------------------------------------------09 4-CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS…

SANTANELLA, Lucia, Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo, São Paulo, 2004. No mundo atual e digitalizado em que vivemos, passaram a existir diversos tipos de leituras. No capítulo 1 (Três tipos de leitores: o contemplativo, o movente e o imersivo) do livro Navegar no ciberespaço de Lucia Santanella, a autora relata os três tipos existente de leitor e o perfil cognitivo de cada um. A autora coloca como a tecnologia e o movimento do mundo moderno influenciou na…