Roxane Rojo Alfabetizaçao E Letramento Campinas Mercado

do exame de Português sobre as demais disciplinas, fato que aumenta sua importância. Sendo considerável o avanço linguístico/histórico, esta Gramática oral geral e/ou filosófica norteadora do ensino de Português, cuja finalidade era apenas a alfabetização, ainda, vai terminar o século XIX, no Brasil colônia, subordinada à Gramática Latina. Salvo lembrar que junto a Gramática (expositiva/histórica) a disciplina de Português era constituída por leitura expressiva e recitação, exercícios…

MANUAL PEDAGÓGICO 1 ANO Letramento e Alfabetização, Alfabetização Matemática, História, Geografia, Ciências, Inglês e Arte APRESENTAÇÃO Esta coleção foi elaborada para ajudar o aluno a construir seus próprios conhecimentos, pois acreditamos que cada indivíduo é sujeito da ação de aprender. Dessa forma, procuramos desenvolver os conteúdos de maneira que o aluno estabeleça relações entre estes e sua aplicação na vida em sociedade. Diante dessa perspectiva, acreditamos que o…

enredos. Partindo dessa compreensão, este trabalho tem por objetivo, analisar o imaginário nas histórias em quadrinhos. Deste modo, elegemos Maurício de Sousa para a investigação, pelo conjunto de sua obra: periodicidade (suas histórias estão no mercado editorial brasileiro, sem interrupção há mais de 40 anos); diversidade e popularidade de suas personagens que vão desde vampiros, bichos, índios, almas penadas, crianças, adolescentes, até adultos; identidade das crianças com as…

Superficialidade aliada à falta de estudo e tempo fazem com que o discente deixe de exercitar, em suas produções de textos, seu conhecimento de mundo aliado a seu conhecimento de gêneros textuais-discursivos. Ângela Kleiman (2007), em seu artigo “Letramento e suas implicações para o ensino de língua materna”, reforça essa necessidade ao afirmar que “o grau de dificuldade não está somente em aprender a ler e escrever, mas em estar familiarizado com os textos que pertencem ao gênero…

(IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Lingüística. Área de concentração: Sociolingüística Orientadora: Profª Drª Anna Christina Bentes da Silva UNICAMP Instituto de Estudos da Linguagem 2005 Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca do IEL - Unicamp G729p Goulart, Cláudia. As Práticas orais na escola: o seminário como objeto de ensino / Cláudia Goulart. -- Campinas, SP: [s.n.], 2005.…

através do significado e da importância de sua própria língua”. 2.2 A língua portuguesa é institucionalizada Durante o século XVII, o português não era ainda uma disciplina: era ensinado nas escolas apenas instrumento para a alfabetização de alguns privilegiados, uma vez que não se configurava na língua dominante, e por isso não se constituía ainda em área de conhecimento em condições de suscitar uma disciplina curricular. Somente depois das reformas pombalinas é que…

Cecília Rafael de Góes Orientadora: PIRACICABA – SP 2006 BANCA EXAMINADORA Profª. Drª. Maria Cecília Rafael de Góes (orientadora) Profª. Drª. Ana Cláudia Balieiro Lodi Profª. Drª. Maria Cecília Perroni Profª. Drª. Roxane Helena Rodrigues Rojo Profª. Drª. Suzy Lagazzi Rodrigues A Deus, a quem confio meu viver, toda honra e toda glória. Agradecimentos À Profª M. Cecília R. de Góes, pela oportunidade que me deu ao aceitar-me como sua orientanda. Minha…

fundamental. A importância dessa decisão política relaciona-se, também, ao fato de recentes pesquisas mostrarem que 81,7% das crianças de seis anos estão na escola, sendo que 38,9% freqüentam a educação infantil, 13,6% pertencem às classes de alfabetização e 29,6% estão no ensino fundamental (IBGE, Censo Demográfico 2000). Outro fator importante para a inclusão das crianças de seis anos na instituição escolar deve-se aos resultados de estudos demonstrarem que, quando as crianças…

RODRÍGUEZ, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. LEAL, Telma F. & ALBUQUERQUE, Eliana. Textos que ajudam a organizar o dia-a-dia. Em Brandão, Ana Carolina & Rosa, Ester. Leitura e produção de textos na alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. LEAL, Telma F. Condições de produção de textos no ensino de jovens e adultos. Anais da 26a Reunião Anual da ANPED, Caxambu, 2003. MARCHUSCHI, Luiz. A. Gêneros textuais: definição e…

criança na escola Ângela Meyer Borba e Cecília Goulart 57 As crianças de seis anos e as áreas do conhecimento Patrícia Corsino 69 Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica Telma Ferraz Leal, Eliana Borges Correia de Albuquerque e Artur Gomes de Morais 85 A organização do trabalho pedagógico: alfabetização e letramento como eixos orientadores Cecília Goulart 97 Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo da reflexão…