Rotina Pédagógica

escola não é muito diferente. O diretor precisa se preocupar não só com as questõesburocráticas, mas, principalmente, com a parte pedagógica. Afinal, o "lucro" da escola está na aprendizagem dos alunos. E, para ter certeza de que a instituição funciona bem, é essencial circular por todos os espaços, prestando atenção naquilo que Maura Barbosa, coordenadora pedagógica do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (Cedac), chama de movimento da escola. "Tudo o que acontece é…

diretrizes, formação e valorização do educador e educando. É importante conhecer a História da Educação Infantil no Brasil. Considerando tempo, espaço e localização. Em 1875 no Rio de janeiro, surgem os primeiros jardins de infância com programação pedagógica inspirada em Froebel. No ano de 1882 Rui Barbosa apresentou projeto de reforma da instrução dom país. Em 1889 foi fundado o instituto de proteção e assistência à infância por particulares, que precedeu a criação do…

CEP: 79091-110 Telefone: (67)3314-6355 E-mail: ceinf.mariaedwiges@semed.capital.ms.gov.br Diretora: Dorca Mara Dagher dos Santos. Auxiliar Administrativo: Heloisa de Lourdes Corrêa Amaro Silva. Coordenadora pedagógica: Ivone Moreira Pinto Loubet. Ato da Criação: Decreto n° 7.399, de Janeiro de 1997. Autorização de Funcionamento: Deliberação CME/MS n° 1.123, de 5 de outubro de 2010. 2. HISTÓRIOCO DO CEINF

em espaço jeif, através de informativos e comunicados, de aportes bibliográficos, projetos desta Unidade e da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. O projeto pedagógico voltado para colaborar com o processo de desenvolvimento da oficina pedagógica vem a ampliar o papel da educação e melhorar o processo de integração entre escolas e diretoria. Temos que compreender que o papel do Coordenador de Núcleo Pedagógico é identificar através de pesquisa de campo a Unidade Escolar, aonde…

Pesquisa na Prática Pedagógica III Adilce Maria de Jesus Vale Patrícia Elen Lacerda Sandra Gonçalves de Paula Betim 2010/2 Adilce Maria de Jesus Vale Patrícia Elen Lacerda Sandra Gonçalves de Paula Relatório de Pesquisa na Prática Pedagógica III

das formações dos sujeitos, seus direitos e também, deveres. (Paula e Machado, 2008, p. 7) aborda bem a rotina de crianças e adolescente que por algum motivo se encontra enfermas, impossibilitadas de seguir com suas rotinas diárias, como por exemplo: ir à escola, brincar, etc. passando a si ver “confinada em um ambiente estranho com pessoas desconhecidas” onde sua “rotina é transformada e completamente voltada para exames, medicações e diagnósticos”. A partir deste contexto…

trabalho de uma escola, nele estão contidos os sonhos, anseios e as propostas de ações dos diferentes segmentos da comunidade. Ele representa um momento de construção coletiva, compreendendo uma discussão da concepção de escola desejada. As propostas pedagógicas vão surgindo à medida que a escola enfrenta seus desafios cotidianos. Justificativa Considerando que vive num país com imensas desigualdades e contradições, a educação se apresenta como um fator de esperança e transformação…

é supervisionado. Participo de uma sala com crianças de 4 e 5 anos, sendo elas do pré II. A vivencia no estágio me permite analisar cuidadosamente a relação entre teoria e prática. Percebo que as crianças e a escola de um modo geral, possuem uma rotina. Pela manhã são recepcionadas, vão para a sala, guardam as bolsas, lavam as mãos e vão para o lanche. Após o lanche, escovação (todos possuem toalhinhas próprias), e demais atividades como Artes – pinturas com guache, etc. -, brincar de…

sua importância para o desenvolvimento integral da criança, tendo como objetivo compreender a creche não só como espaço de cuidados básicos, como também um espaço educacional, identificando os critérios para organização da creche e sua rotina. A proposta pedagógica da creche em estudo e suas relações, a creche e sua totalidade foram analisadas para verificar se esta vem atender aos critérios estabelecidos pelos Parâmetros Nacionais, que preconizam o que uma creche deve fazer e ser. Nosso…

algumas experiências essenciais façam parte do planejamento. Segundo Regina Scarpa , coordenadora pedagógica da Fundação Victor Civita (FVC) ,quem leciona nessa área precisa ter , como parte de sua rotina o planejamento e a avaliação das atividades , tudo sempre levando em conta a organização do tempo , do espaço e dos materiais em função das características de cada turma. A rotina da creche e pré-escola, deve sempre ter lugar para a brincadeira, a linguagem oral, movimento…