Rotina Escolar

MARCIA RODRIGUES - RU 754478 ROSANE DE CAMARGO - RU 769272 ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR SÃO LEOPOLDO 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARCIA RODRIGUES - RU 754478 ROSANE DE CAMARGO - RU 769272 ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR Relatórios de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

organização escolar , cinco agentes de serviços escolares e seis funcionários terceirizados para limpeza, atende 1.772 alunos . Rotina: 2ª ano Fundamental I -Entrada: Recepção dos alunos (com musica e oração.) -Caracterização do dia: -Calendário -Tempo -Chamada -Ajudante do dia -Roda ou tempo para conversa com a turma -Repasse dos combinados ou regras da turma -Revisão da lição de casa -Apresentação das atividades do dia: -Quadro de…

continuada dos professores, orientar no planejamento dos mesmos, acompanhar os docentes com suas respectivas turmas, dinamizar o ambiente escolar, adquirir mecanismos e ações que colaborem para o fortalecimento das relações intra escolar, procurar adequar a rotina pedagógica de acordo com os anseios e necessidades de todos. Seria muito bom se a rotina do coordenador escolar na educação básica fosse pelo menos parecida com o que foi descrito acima. Infelizmente no decorrer dos anos o…

ENSAIO TEXTOS: GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR: NOVOS TEMPOS E ESPAÇOES DE APRENDIZAGEM. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: IDENTIDADE E SABERES DA DOCÊNCIA. TRABALHO DOCENTE: AUTONOMIA DIDÁTICA E CONSTRUÇÃO DO SABER PEDAGÓGICO. PARANAGUÁ 2014 FACULDAE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAGUÁ. JOYCE FRANÇA DOS SANTOS ENSAIO TEXTOS: GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR: NOVOS TEMPOS E ESPAÇOES DE APRENDIZAGEM. FORMAÇÃO DE

funcionamento......................07 1.4. Secretaria escolar.....................................................08 1.5. Relacionamento com a secretaria de educação............08 1.6. Mecanismos de ação coletiva no interior da escola.......08 1.7. Planejamento escolar.................................................09 1.8. Organização geral da escola: funcionamento da rotina escolar................................................................

Secretria Municipal de Educao, compreendeu a necessidade de criar um Centro de Educao Infantil na Vila de Ponta Negra, objetivando oferecer um ensino de qualidade para as crianas na faixa etria acima citada e conseqentemente garantir uma Instituio Escolar no bairro. Foi solicitao da comunidade, e a compreenso da necessidade e urgncia da mesma, que fez com que no dia 10 de maro de 2004, a Secretaria Municipal de Educao e a Prefeitura da cidade do Natal, criassem, atravs do…

|08 | |1. Atividades de orientação e discussão do estágio |00 | |2. Apresentação do estagiário na unidade escolar |xx | |3. Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola , para conhecimento da concepção de aprendizagem | | |adotada pela escola para

............................................................................. 16 Apresentação do estagiário na unidade escolar. ................................................... 16 ATIVIDADE 03 .......................................................................................................... 17 Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola para a Educação Infantil. ........................

1 A rotina escolar Na escola pesquisada, existe uma estruturação básica da rotina geral (a seqüência das atividades difere conforme a professora, mas do ponto de vista geral, sofre poucas variações), o que já oferece, de antemão, uma visão geral da estrutura de trabalho do estabelecimento. Isso nos permite que visualizemos um quadro significativo para a compreensão da dinâmica escolar, apresentado logo abaixo. A rotina é aqui apresentada conforme uma disposição temporal da distribuição…

quanto para sua documentação. Este trabalho é o resultado de observações do estágio curricular supervisionado na Educação Infantil, durante um período de 100 horas. É o resultado de uma reflexão contextualizada entre professor, o ambiente, a rotina escolar que enfrenta desafios constantes no que diz respeito ao educar e cuidar, processos distintos presente nessa fase. Essa experiência é muito importante para nossa prática profissional mais qualificada. Procurou-se, também, articular…