Texto para portifólio de berçário - rotina

A Alimentação“O ato de alimentar-se tem como objetivos além de fornecer nutrientes para a manutenção da vida e da saúde, proporcionar conforto ao saciar a fome, prazer ao estimular o paladar e experimentar os diferentes alimentos necessários para o bom desenvolvimento. Alem disso é fonte de inúmeras oportunidades de aprendizagem”. (Referencial Curricular Nacional)No momento da alimentação, além de alimentá-los, aproveitamos para estimular a criança a segurar sua própria mamadeira, abrir e fechar a boca e a apreciar novos sabores, já que muitos estão transitando do leite para a papa de frutas e legumes.As crianças que já comem se sentam em cadeirões do tamanho adequado a sua faixa etária, e cantando e conversando, as auxiliares e professoras alimentam a turma. | O CuidarA base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos. | | O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Os procedimentos de cuidado também precisam seguir os princípios de promoção à saúde. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO NORMAL SUPERIOR À DISTÂNCIA-VEREDAS O TEMPO E O ESPAÇO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO BERÇÁRIO: A REALIDADE DE DUAS ESCOLAS Belo Horizonte 2010 Sandra Maria Silva Ribeiro O TEMPO E O ESPAÇO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO BERÇÁRIO: A REALIDADE DE DUAS ESCOLAS Monografia apresentada como trabalho de conclusão de Curso Normal Superior, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito…

CUIDADO X EDUCAÇÃO NO COTIDIANO DO BERÇÁRIO1 Fabiana C. F. de Vitta2 Universidade do Sagrado Coração Maria Luisa G. Emmel Universidade Federal de São Carlos Resumo: Esse trabalho objetivou verificar conceitos relativos ao cuidar e educar, junto a profissionais de berçário. Foram estudados documentos sobre educação infantil e realizadas entrevistas e observações da prática de sete profissionais de berçários, com enfoque nas atividades de cuidados desenvolvidas com as crianças. Os…

APOSTILA PARA ENSINO DE CRIANÇAS 0-3 ANOS INTRODUÇÃO * A bíblia afirma que é desejo de Deus que as crianças venham a Ele e O conheçam, pois, ao criar o ser humano, Ele colocou dentro de cada um o impulso de buscá-lo. Uma das principais características das crianças é o grande interesse que têm pelas coisas espirituais. Elas reagem muito bem quando as ensinamos a cantar e orar e também gostam muito de ouvir histórias bíblicas. Crianças pequenas aprendem imitando os adultos, as que…

INTRODUÇÃO O projeto “Sensações, descobertas e muita diversão” será aplicado na em uma turma de berçário com bebês de 16 a 20 meses. Conforme as observações feitas, constatei que a turma se interessa por tudo que é novo, e pensando sempre no desenvolvimento pleno das crianças o presente projeto parte do princípio de que é através dos estímulos e da exploração de diversos materiais que os pequenos ampliam o conhecimento de si e de mundo. OBJETIVO GERAL Possibilitar as crianças à…

o novo bebê, sempre respeitando sua individualidade. É importante lembrar que o berçário possui acesso livre e constante dos pais, ou seja, a entrada de pais da escola no corredor do berçário é liberada a qualquer momento, o que permite um contato maior dos pais com os bebês e com as professoras. As salas de aula também possuem telefone para permitir uma melhor comunicação entre pais e professoras. Para melhorar ainda mais a comunicação os bebês são entregues nas salas diretamente às…

.....................................04 2.3 Descrição e Análise Reflexiva Das Atividades de Estágio Supervisionado..................................................................................05 2.3.1. Caracterização dos espaços de observação............................06 2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola Estagiada......................................................................................06 2.3.3. Descrição de…

07h30minh às 16h30minh, do berçário ao maternal três. O espaço físico da creche é super acolhedor possui seis salas; uma de Berçário, duas de maternal I, duas de maternal II e uma de maternal III, as salas ficam em volta do solário onde as crianças brincam e interagem. As salas são bem organizadas, com banheiros, colchonetes para descanso, TV e DVD, os pertences dos alunos organizados, o berçário possui cozinha para atender alimentação diferenciada, o trocador possui bancada com dois…

criança, as salas são divida em , Berçários,Maternal I, Maternal II, Maternal III. A instituição comporta cerca de 140 de faixa etária de 10 (dez) meses a 4 (quatro) anos. Nesse primeiro momento minha intenção foi observar o espaço físico, exterior e interior do local. Observamos que o mesmo é composto por duas salas grandes, para o berçário com berços, sala de troca e lavatório. Três salas para Maternal I, II e III com colchões e berços necessários ao atendimento das crianças.…

crianças de 02 a 06 anos e 11 meses, no ano de 1993. Em fevereiro de 1999, mudou-se para uma casa alugada aumentando a capacidade de atendimento para 76 crianças, sendo divididas por níveis; I, II, III, IV. Não havia berçário. Em fevereiro de 2001, foi inaugurado o novo Ceinf, com sede própria e capacidade para 250 crianças, dívidas em nove turmas, já com atendimento em berçário, ficando respectivamente dividido em: Berçário, nível I, II, III e IV. Atualmente o Ceinf…