Roteiro De Diagnostico Escolar Libaneo

Luckesi (1995), Masetto (1997), entre outros. Os resultados da pesquisa demonstram que a escola porta de uma prática progressista e sinalizam que os professores trabalham buscando práticas que melhor atendam as necessidades que surgem no âmbito escolar. PALAVRAS-CHAVE: Prática pedagógica. Processo didático. Planejamento. 1 INTRODUÇÃO O presente texto tem como objetivo principal mostrar os resultados de uma pesquisa realizada com o intuito de observar e analisar…

propor e implementar consistentes políticas públicas de esporte e lazer, o Grupo de Pesquisa em Lazer e Formação de Professores (GPELF) tem voltado a atenção para as manifestações culturais do meio rural. Como desdobramento da pesquisa intitulada “Diagnóstico das Manifestações de Esporte e Lazer no Campo e na Cidade1” financiada pelo Ministério do Esporte/ REDE CEDES, desenvolvida pelo referido grupo no período de 2008 a 2010, e com a preocupação em intentamos nesse trabalho apresentar…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC INSTITUTO UFC VIRTUAL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR SILVIA HELENA VIANA DA SILVA FALCÃO A RESPONSABILIDADE DO GESTOR ESCOLAR FRENTE ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS (PAIC E SPAECE) JUNTO À PROMOÇÃO DA MELHORIA DA APRENDIZAGEM FORTALEZA 2012 SILVIA HELENA VIANA DA SILVA FALCÃO A RESPONSABILIDADE DO GESTOR ESCOLAR FRENTE ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS (PAIC E SPAECE) JUNTO À PROMOÇÃO DA MELHORIA DA APRENDIZAGEM

campo, quanto o universo pesquisado, os sujeitos da pesquisa, o método aplicado e a análise e discussão dos dados. Por último, as considerações finais, e o referencial teórico, com autores, como: Baptista, Beyer, Carvalho, Coll, Fernandes, Jesus, Libâneo, Lima, Mantoan, Mazzotta, Mittler, Pacheco, Ramos, entre outros, que necessariamente vem apontar alguns caminhos a serem percorridos como intervenção para a melhoria da qualidade do ensino que atenda a todos os excluídos da rede regular…

e mantém enquanto vive, produzindo e modificando os conhecimentos e a cultura, a educação estará ligada a esta capacidade e será parte do processo de socialização, que humaniza o homem e propicia o desenvolvimento de suas capacidades. A gestão escolar como parte indissociável deste processo, contribui para o aperfeiçoamento das atitudes que revelam o ser humano, como sujeito co-responsável e participativo. Para tal, questões básicas como: O que fazer ? Como fazer e para que fazer?…

9 1.4.2 Objetivos Específicos 9 1.5 DELINEAMENTO DA INVESTIGAÇÃO 10 1.5.1 Método 10 1.5.2 Metodologia 11 1.5.3.2 População e amostra discente 15 CAPÍTULO 2 - A AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR 16 2.1 APONTAMENTOS SOBRE A PEDAGOGIA DO EXAME 18 2.2 MODALIDADES VERSUS FINALIDADES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR 22 2.2.1 Quem e o que se deve avaliar? Os sujeitos e objetos da avaliação 23 2.3 A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 25 2.4 A AVALIAÇÃO FORMATIVA 27 2.5 A AVALIAÇÃO SOMATIVA 30 CAPÍTULO 3 -…

REALIDADE .05 2.3 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO .06 2.3.1 Identificação da instituição..................................................................................06 2.3.2 Diagnóstico da Realidade....................................................................................07 2.3.3 Tema do Projeto..................................................................................................07 2.3.4…

Universitário Campos de Andrade, pós-graduada em Gestão Empreendedora de Instituição de Ensino - Orientação e Supervisão Escolar, atualmente coordenadora pedagógica em uma escola da rede particular de ensino. 2 Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Campos de Andrade, pós-graduada em Gestão Empreendedora de Instituição de Ensino - Orientação e Supervisão Escolar. 3 Mestre em Engenharia da Produção – Mídia e Conhecimento – UFSC, professora dos cursos de Pedagogia e Letras da FACEL –

INTRODUÇÃO O presente trabalho volta-se para um estudo de caso quanto à questão dos instrumentos e função eleitos para a avaliação da aprendizagem escolar utilizados pelos professores de matemática. A avaliação, na visão construtivista, se caracteriza por um processo contínuo, objetivando interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, com intuito de que haja condições de decidir sobre alternativas de replanejamento do trabalho do professor e da escola como um…

escolarizados, e uma educação distanciada das reais necessidades da maioria da população. Muita gente ainda acredita que os fatores socioeconômicos são a maior causa dos problemas da aprendizagem, transferindo, assim, a responsabilidade do fracasso escolar para o aluno e sua família ou para a questão social, reduzindo a responsabilidade da escola. A avaliação é, nessa perspectiva, mais do que apenas um debate técnico: implica um debate ético e político sobre os meios e os fins da…