Roteiro De Atividades Matriz Disciplinar

......................................................................... 24 5.6. Tabela 4: Os eixos articuladores das diretrizes e os espaços curriculares do CEFETSP ............... 25 6. As práticas de ensino como componente curricular e as atividades acadêmico-científico-cultural. ..... 26 7. O projeto de estágio supervisionado ........................................................................................................ 26 7.1. Objetivos do estágio: ............................

Uniderp Centro de Educação a Distância ROTEIRO DE ATIVIDADES MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: Curso: 03/09/2011 Período Letivo: 2011/2 Curso Superior de Tecnologia em Logística 2º Semestre: Turno: Noturno Disciplina: Matemática Professor EAD: Me. Pedro Hiane Tema da aula: Tema 1 - Revisão dos conceitos fundamentais. Conteúdo abordado: Prezados(as) Acadêmicos(as) Este tema aborda os conteúdos do PLT 59 situados no Apêndice, Atividades para Revisão, nas páginas…

de sua evolução, como uma resposta aos desafios do dia-a-dia. Como os acontecimentos sociais se sucedem de forma imprevisível, não é possível mentalizar o Direito como algo estático, mas sim enquanto o resultado de um movimento dialético, de um roteiro que está sendo escrito, à mercê das mudanças e dos acontecimentos que oscilam no tempo e no espaço. É com esta visão que as normas devem ser analisadas, visando atender as expectativas do universo axiológico. O fenômeno jurídico…

finalidade desse tipo de jogo é o prazer funcional. • Exemplo: o bebê, que joga objetos no chão para que seu irmão maior pegue e devolva várias vezes ou acende e apaga a luz pelo prazer de realizar o movimento. 12 4 • Nesse tipo de jogo, a atividade lúdica manifesta-se sob a forma de imaginação e de imitação e ocorre para a criança no período de 2 a 6 anos. • Exemplos: a transformação de objetos, como cabo de vassoura em cavalo e a vivência de papéis, como brincar de papai e…

31 O que está em jogo na formação 32 2. PROGRAMAS ESCOLARES E COMPETÊNCIAS Competências e práticas sociais 35 À procura de competências transversais 36 Práticas de referência e de transposição 38 Competências e disciplinas 40 Entre o "tudo disciplinar" e o "tudo transversal" 42 A transferência e a integração dos conhecimentos 44 As conseqüências para os programas 45 A idéia de "bloco de competências" 48 3. IMPLICAÇÕES DO OFÍCIO DE DOCENTE Abordar os conhecimentos como…

Centro de Educação a Distância ROTEIRO DE ATIVIDADES MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: Curso: Semestre: 24/08/2011 Período Letivo: Turno: 2011/2 Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos 2º Noturno Disciplina: Matemática Professor EAD: Me. Pedro Hiane Tema da aula: Tema 1 - Revisão dos conceitos fundamentais. Conteúdo abordado: Prezados(as) Acadêmicos(as) Este tema aborda os conteúdos do PLT 59 situados no Apêndice, Atividades para Revisão, nas…

níveis de complexidade (JAQUES, 1978, DUTRA, 2004, FERNANDES, 2006). Nível de complexidade refere-se ao grau de abstração demandado a um profissional para o exercício de seu trabalho. Esta capacidade de abstração envolve o grau de estruturação das atividades que um profissional realiza, o tempo entre a tomada de decisão e seus resultados, o nível de percepção do ambiente e o número de variáveis articuladas, entre outros. A tendência é que, à medida que um profissional se desenvolva, sua…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância GABARITO - ROTEIRO DE ATIVIDADES-MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: Curso: Semestre: Disciplina: Professor EAD: 20/09/2011 Pedagogia e Letras 2º Psicologia da Educação Profa. Ma. Cristiane Vinholi de Brito Período Letivo: 2011/2 Tema da aula: Tema 6 - Temas de Estudo da Psicologia Social Tema 7 - Agências Socializadoras. Conteúdo abordado: Olá querido aluno (a), Nessa teleaula teremos a junção de dois temas, o tema 6 que aborda

pesquisa em arquitetura e urbanismo. Rio de Janeiro: Contra Capa e PROARQ/FAU-UFRJ, 2007. TÂNGARI, Vera R.; SCHLEE, Mônica Bahia; ANDRADE, Rubens de; DIAS, Maria Ângela. (Org.). Águas urbanas: uma contribuição para a regeneração ambiental como campo disciplinar integrado. Rio de Janeiro: PROARQ/FAU-UFRJ, 2007. OLIVEIRA, Beatriz S. de O.; LASSANCE, Guilherme; ROCHA-PEIXOTO, Gustavo; BRONSTEIN, Lais (Org.) Leituras em Teoria da Arquitetura: 1 Conceitos. Rio de Janeiro: Ed. Viana & Mosley,…

APRESENTAÇÃO O Guia de Orientação de Atividades para Construção do Portfólio – tem como objetivo nortear o orientador/instrutor(a) de curso em suas atividades pedagógicas e o jovem aprendiz na elaboração e desenvolvimento de seu trabalho, que será realizado ao longo do programa da Aprendizagem Comercial do SENAC Minas. Os temas contidos neste material foram elaborados dentro