Rimas Educação Infantil

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: maria de lourdes coimbra augusto LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Competências Profissionais Djanira Arruda Machado Carriel RA:8976206018 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Competências Profissionais”, sob orientação do professor-tutor à distância Rita de Cassia Medeiros Gomes. JUNDIAÍ – SP 2014 O conhecimento também se constrói no brincar Na escola na qual estarei desenvolvendo o projeto é uma

• Cobrir fichas ou crachás; • Separar e agrupar letras iguais. -ÁLBUNS: • De rótulos e embalagens; • De nomes, retratos ou auto-retrato; • Da história da vida do aluno. -JOGOS E BRINCADEIRAS ORAIS: • Com rimas; • Adivinhações; • Telefone sem fio; • Recado oral; • Jornal falado. NÍVEL SILÁBICO: • Atividades que envolvam frases e textos para facilitar a vinculação discurso oral e texto escrito. •…

detecção de rima com capacidade de 12 acertos, detecção de fonema com capacidade de 12 acertos, subtração de fonemas com capacidade de 10 acertos, e substituição de fonemas com capacidade de 10 acertos, totalizando assim total máximo de 44 acertos. A princípio ouve a preparação para aplicação de tais provas e teste, explicando para os alunos que eles iriam ajudar a professora com um trabalho para a universidade, sendo assim ficaram mais a vontade e seguros. A primeira tarefa é a…

objetivo da educação infantil, qual é o papel do educador de educação infantil, como eles trabalham linguagem oral e escrita, a alfabetização e ludicidade, nos relatando que a criança já possui um conhecimento prévio, aquele conhecimento que ela aprende com a família, com os amigos, ela então já chega à escola sabendo algo, daí a importância do educador começar trabalhar com essa criança a partir de sua zona de desenvolvimento proximal. O educador precisa também, conhecer os objetivos da…

discurso verbal) por meio da música, como intermédio lúdico entre uma informação textual ou falada e o aluno. Uma proposta que tanto pode ser aplicada às aulas de português e literatura como igualmente para as aulas de música. O ritmo e a rima da música ajudam a criança a desenvolver a coordenação motora, já que para manusear certos instrumentos como uma batida na lata no acompanhamento de uma música precisa ter a percepção de espaço e tempo. Oliveira (2005) afirma…

Produção de um livro: selecionadas as parlendas preferidas do grupo, produzir um livrão de parlendas. Vale ressaltar que as crianças podem digitar os textos e ilustrar. Doar o livro para a escola para ser utilizado por todos os grupos de Educação Infantil no Momento lúdico. CONTEÚDOS: Participação em situações que os adultos lêem textos, desenvolvendo a sensibilidade e o gosto pela leitura de PARLENDAS; Conhecer diferentes PARLENDAS através das brincadeiras, da leitura e da pesquisa;

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA DEISE RAFAELA SCHEFFEL MONTEIRO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Oferecendo um espaço de acesso à leitura e escrita antes do Ensino Fundamental Porto Alegre 2010 DEISE RAFAELA SCHEFFEL MONTEIRO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Oferecendo um…

A VIVÊNCIA LÚDICA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIFICULDADES E POSSIBILIDADES Alessandra Vieira Pimenta Professor-Denise Magali Bertolini Garcia Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0479) – Prática do Módulo V 06/12/2013 RESUMO Esta pesquisa teve por objetivo investigar como a professora de educação infantil trabalha o lúdico em seu cotidiano escolar, suas dificuldades e possibilidades como podem influenciá-la a vivenciar ou não o lúdico. Com o

música na Educação Infantil 2. PROBLEMA: Qual é o lugar da educação musical no atual currículo e nas práticas da Educação Infantil? 3. QUESTIONAMENTOS: Como os documentos oficiais do MEC (Referencial Curricular da Educação Infantil) apresentam a importância da música no currículo da Educação Infantil? Qual a relação da musica com os movimentos corporais na etapa de 2 a 5 anos? De que forma a musica pode contribuir para o desenvolvimento das diversas linguagens no cotidiano da…