Resumo Sobre S Origem Da Dialética

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA TÍFICA DO CESUCA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e compreensão c da Educação ducação em cada um deles. No pensamento de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…

12 Uma Investigação das principais dificuldades no processo Ensino-Aprendizagem da Matemática no 1º ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação do Amazonas – CMDI Remo Lima Cunha Edevaldo Albuquerque Fialho2 RESUMO: Nesta pesquisa pretende-se investigar as principais dificuldades no processo ensino-aprendizagem da matemática no primeiro ano do ensino médio do IFAM-CMDI. Para a coleta de dados, a pesquisa estruturou-se a partir da abordagem qualitativa, procedimentos

artigo OUTROS TEMAS Professoras de educação infantil e mudança: reflexões a partir de Bakhtin Primary education teaching professionals and change: reflections on Bakhtin and beyond Sonia Kramer sokramer@edu.puc-rio.br RESUMO Este texto — escrito a partir de entrevistas coletivas realizadas na pesquisa Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro: concepções, políticas e modos de implementação — tem seu foco no tema e…

2.2 Origem e evolução da metodologia da pesquisa científica A origem remota do método científico situa-se na Grécia clássica, com o nascimento da dialética, que se apresentava como método de pesquisa e busca da verdade por meio da formulação adequada de perguntas e respostas. A primeira pergunta relaciona-se à definição do tema do diálogo, ou debate. Obtida a resposta, faz-se nova pergunta com base no conteúdo da primeira resposta e assim por diante, até chegar à verdade. A dialética…

Pedagogia, vinculada ao Pós-Graduação em Educação da FE/UFG. Desenvolve pesquisas sobre professores. Pesquisadora da Redecentro. Membro do Observatório Internacional da Profissão Docente – OBIPD. E-mail: solufg@hotmail.com Ruth Catarina Cerqueira R. de Souza Doutora em Psicologia pela Université Paul Valéry (França). Professora do curso de Pedagogia, vinculada ao Pós-Graduação em Educação da FE/UFG. Desenvolve pesquisas sobre professores. Pesquisadora da Redecentro Membro do Observatório…

Brasil Julio Schruber Junior Associação Catarinense de Ensino, Joinville, Brasil RESUMO: Este artigo apresenta o relato de um estágio supervisionado em Psicologia Social e procura-se nele discutir as possibilidades teóricas e metodológicas do trabalho do psicólogo em um Centro de Direitos Humanos e o papel que desempenha este profissional neste espaço político de ação. Apresenta-se uma revisão conceitual sobre a mediação semiótica como instrumento de trabalho e método, a partir do…

Atuação do Psicólogo no Contexto Escolar Mônica F. B. Correia1 Universidade Federal da Paraíba Anna Paula Brito Lima Universidade Federal Rural de Pernambuco Claudia Roberta de Araújo Universidade Federal Rural de Pernambuco Resumo Este artigo propõe uma discussão acerca do papel do psicólogo no contexto escolar, a partir da análise das principais teorias que hoje permeiam o debate em educação. Os psicólogos escolares têm, ao longo do seu tempo de inserção…

NOME, nomenomenoemnoenoemnomenomenome. Dificuldades de aprendizagem. 2010.36 F. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Tangará da Serra, 2010 RESUMO Com a democratização da educação, as crianças passaram a ter acesso ao ensino. Aumentando os índices de crianças atendidas com dificuldades de aprendizagem. As escolas encontram dificuldades em trabalhar de forma diversificada e assim sanarem

modelos de ideologia jurídica .............................................................................. 14 Sociologia e direito .............................................................................................................. 30 A dialética social do direito .................................................................................................. 42 Indicações para…

Mirella Garcia dos Reis A Importância da Afetividade no Âmbito Escolar Caraguatatuba 2013 A Importância da Afetividade no Âmbito Escolar RESUMO: O artigo pontua e evidencia a importância do desenvolvimento da afetividade e do cognitivo nas escolas, mostrando por meio das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, como estão profundamente corelacionados. Apresenta subsídios para que o professor possa desenvolver uma relação afetiva com seus alunos. O artigo tem o objetivo de:…