Resumo Sobre Conceito De Alienaçao De Maria Lucia Arruda

A FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE MUDANÇAS: UM CONVITE À REFLEXÃO Érika Daris do Nascimento1 Viviane Sousa Baião** Resumo: O professor nas diversas situações de sua formação, enquanto profissional, se vê no impasse de suprir as necessidades emanadas da sociedade onde está inserido. As transformações sociais em todos os seus aspectos, influenciam diretamente os indivíduos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, que estão sujeitos à presença do meio. A formação de um…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA DO CESUCA TÍFICA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e c compreensão da Educação em cada um deles. No pensamento ducação de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…

direito, sociologia, literatura, pedagogia, ciências políticas, antropologia, biologia, psicologia, economia, teologia, comunicação, administração, entre outras. Este filósofo alemão é, provavelmente, um dos pensadores que exerceu maior influência sobre a filosofia de hoje. Karl marx o segundo de nove filhos, de uma família de origem judaica, de classe média alta e culta. Em 1830, ano em que eclodiram revoluções em diversos países europeus, Marx iniciou seus estudos no Liceu Friedrich…

PARA A APLICABILIDADE DO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Celene Voos Prof. Joel Luís Corrêa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0287) – Prática Educativa Módulo III 04/07/2012 RESUMO O objetivo deste trabalho é compreender a importância do jogo no processo de alfabetização. Para tanto se buscou subsídios em literatura especifica com autores que abordam assuntos relacionados ao tema, também foram realizadas…

leobruno@fdc.org.br – www.fdc.org.br Este artigo foi elaborado pelo professor Léo F. C. Bruno e pelo pesquisador José Ofir Praia de Sousa. Seu conteúdo é de total responsabilidade dos autores, não tendo a Fundação Dom Cabral qualquer responsabilidade sobre opiniões nele expressas. A publicação deste artigo no Caderno de Idéias FDC foi realizada com autorização dos autores. A reprodução deste e dos demais Cadernos de Idéias da Fundação Dom Cabral é livre, desde que devidamente…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA TÍFICA DO CESUCA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e compreensão c da Educação ducação em cada um deles. No pensamento de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…

BARA 2015 1 OBSERVAÇÃO Esta apostila foi elaborada com extratos adaptados das seguintes fontes: ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena P. Martins. Temas de Filosofia. 3a ed. São Paulo: Moderna, 2005. ARANHA, M. L. de Arruda. Filosofia da Educação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006. EMPREGO E TRABALHO: Disponível em: http://www.ime.usp.br/~is/ddt/mac333/projetos/fim-dos-empregos/empregoEtrabalho.htm Acesso

pelo Poder Judiciário." Os embargos de declaração são definidos por Cassio Scarpinella Bueno1 como o recurso cabível de qualquer decisão jurisdicional que se mostre obscura, contraditória ou que tiver omitido questão sobre a qual seu prolator deveria ter se pronunciado. Teresa Arruda Alvim Wambier2, nesse sentido, salienta que os embargos de declaração têm raízes constitucionais. Prestam-se a garantir o direito que tem o jurisdicionado a ver seus conflitos ('lato sensu') apreciados pelo…

A LEITURA CRÍTICA NA ESCOLA Cláudia Carolina Costa de Souza Prof.ª Silvana Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Letras (LED 1921) – Trabalho de Graduação 17/05/12 RESUMO Esta monografia tem como finalidade principal refletir acerca do desenvolvimento da educação. Sendo que, ao mesmo tempo em que sua função tem por objetivo lapidar o ser humano, aparecem em seu percurso incongruências que tiram do foco o seu alvo, fazendo por vezes que sua realização não tenha

MARIA ELIZABETH COSTA P S I C O T E R A P I A DA VISÃO HISTÓRICA À IMPORTÂNCIA TERAPEUTICA Ensaio apresentado como exigência para obtenção da Certificação do Curso de Introdução à História da Neurociências, do Instituto EduMed para Educação em Medicina e Saúde, pelo Prof. Dr. Renato M.E Sabbatini. Instituto EduMed para Educação em Medicina e Saúde Campinas-SP - 2003