TCC

A LEITURA CRÍTICA NA ESCOLA

Cláudia Carolina Costa de Souza
Prof.ª Silvana
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Letras (LED 1921) – Trabalho de Graduação
17/05/12

RESUMO

Esta monografia tem como finalidade principal refletir acerca do desenvolvimento da educação. Sendo que, ao mesmo tempo em que sua função tem por objetivo lapidar o ser humano, aparecem em seu percurso incongruências que tiram do foco o seu alvo, fazendo por vezes que sua realização não tenha um êxito pleno. Ideologias atreladas à educação fazem surgir à urgência da criticidade como instrumento eficaz no desvelamento das distorções presentes na sociedade.

Palavras-chave: Educação. Ideologia. Criticidade.

1 INTRODUÇÃO

Para que os seres humanos pudessem estabelecer relações entre si, houve por necessidade a mediação da linguagem. Foi pela linguagem que o mesmo pôde, não só interagir com o presente, mas também pensar e construir o seu futuro. Tendo este trabalho o objetivo de realizar a conclusão no curso de letras, neste caso, a língua portuguesa, abordei não somente a parte formal desta matéria naquilo que é reproduzido aos discentes, mas busquei nesta tarefa olhar por outro prisma, ou seja, a forma como pode a linguagem servir como objeto que aliena e reproduz interesses, tornando-se como mero instrumento. Estando a educação sob a tutela do estado, seria ingênuo pensar na isenção de influências que norteiam o rumo da educação. Como exemplo, posso citar o período em que a ditadura militar se estabeleceu no Brasil, em que os livros didáticos antes de publicados, passavam pelo crivo da censura, reproduzindo o interesse dos militares e deveram ser padrão para a educação brasileira. É devido a isto, que após uma breve explanação sobre o desenvolvimento da educação, abordei o conceito de ideologia, e como esta se instaura no seio da educação, promovendo tanto nos educadores como nos educandos, prejuízos que dilaceram suas potencialidades como sujeitos que