Resumo O Essencial Da Didática E O Trabalho De Professor

COMPETÊNCIA DE REFERÊNCIA 1. ORGANIZAR E DIRIGIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM As teorias modernas de pedagogia e ensino e o papel real do professor; a dualidade entre o ensino clássico/padronizado e as novas situações de aprendizagem: o professor se torna organizador e diretor do processo de aprendizagem, que foge dos modelos clássicos. 1.1 Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem A pedagogia dos objetivos: não basta saber

2012 LEANDRA ILENA ELY DETONI LEODETE DALPIVA GIACHINI SILMARA JACOBY SILVANE M. MÜLLER DE ALMEIDA TATIANE JULIA GRANDO RIOS PEDAGOGIA E SEUS DESAFIOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento.

Universidade estadual da Bahia- UNEB Universidade Aberta do Brasil- UAB Disciplina: Estagio Supervisionado Professor formador: Celso Luiz de Freitas dantas Tutor Remoto: Mercia Carla Santos Figueredo Aluno: Matheus Silva de Oliveira PLANO DE AULA FEIRA DE SANTANA 2014 RESUMO Este artigo analisa as experiências desenvolvidas no contexto acadêmico e desenvolvidas em sala de aula, ou seja, tem como característica a…

Nível do Projeto: Pós - Graduação Autor: Flávio Henrique Gracia Área de Concentração: Teatro - Educação Linha de Pesquisa: Jogos Teatrais, Teatro – Educação. Título e Resumo do Projeto: Ingrid Dormien Koudela e o Teatro – Educação no Brasil. O trabalho pretende analisar a produção teórica da pesquisadora Brasileira Ingrid Dormien Koudela, especialista em jogos teatrais, e a sua importância no Teatro - Educação no Brasil.

capacidade de aprendizagem de maneira diferente, levando em conta a vivência dos acontecimentos do seu dia a dia , e é fundamental que o docente tenha esse conhecimento. 5- Como o professor pode aproveitar os conhecimentos dos alunos em suas aulas? Através de brincadeiras realizadas em sala de aula, dinâmicas, trabalhos expostos e exposição de opinião, explorando todo o saber do aluno, aproveitando suas vivencias e buscando métodos eficientes. 6-Leia o texto: “Joãozinho da Maré”…

REFLEXÃO SOBRE A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO Anizia Pereira da Silva Jalisson Luiz Dias (Alunos do 4° período de graduação do curso de geografia – UFCG/CFP/UACS) RESUMO Este trabalho apresenta uma breve visão sobre a interação professor-aluno e o trabalho realizado tentando retratar qual seria o profissional ideal para a função, abordando características que seriam essenciais para a prática do ensino e as necessidades do alunado. Buscando um resultado educacional favorável com

EAD fortalecida pela TIC Marcia Cainelli Avanço Resumo A EAD no Brasil é,atualmente,um campo em notável crescimento,mas cheio de polêmicas e desafios.Até pouco tempo atrás,a EAD era considerada uma modalidade de esnsino de segunda categoria,sem prestígio e credibilidade,principalmente no ensino superior.Atualmente,o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação(TICs),vem impulsionando esse…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Campus de Bauru UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JULIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE CIÊNCIAS – CAMPUS DE BAURU DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Projeto do Trabalho Interdisciplinar do Curso de Pedagogia Práxis Pedagógica I (1º Termo/2015) DOCENTES DO TERMO: Assunção Cristóvão Maria José da Silva Fernandes Marcioniro Celeste Filho Rita Melissa Lepre Vitor Machado DOCENTE REPOSNSÁVEL: Thais Cristina R. Tezani Bauru…

A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR São Luís - MA 2015 FRANCINALDO GAIOSO SANTOS A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR Artigo Científico apresentado ao curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional e Clínica do Instituto Superior de Educação São Judas Tadeu para obtenção de nota da disciplina Didática do Ensino Superior da Profª. Msc. Patrícia Carneiro. São Luís - MA 2015 A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR…

havia a preocupação em explorar os aspectos discursivos do texto. Depois, e até bem pouco tempo atrás, ensinar a escrever estava relacionado somente ao trabalho com a gramática. Acreditava-se que ela, por si só, gerava os saberes de que os estudantes necessitavam para produzir e interpretar textos. De lá para cá, muita coisa mudou e hoje o trabalho com a escrita é focado nos diversos gêneros. Mas eles não podem ser usados como substitutos da gramática. A exploração dos gêneros é…