Estágio supervisionado: práticas de oralidade e literatura no ensino médio

Estágio Supervisionado: Práticas de Oralidade e Literatura no Ensino Médio Dart Naiane¹ Resumo: O presente trabalho tem por finalidade principal, apresentar a experiência de estágio supervisionado, realizado no Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro na turma do 1°Ano turma “b” turno matutino, tendo como perspectiva desenvolvimento da pesquisa “ O espaço da oralidade nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura.”. Entendemos que é de fundamental importância no desenvolvimento acadêmico, na formação do professor de letras que o discente inicie com maior concisão a sua ligação com o princípio de ensino, lidando com problemas relacionados à sala de aula. Nessa convivência estudará o modo de se ministrar aulas, a preparação de conteúdos e principalmente a pesquisa como processo para enriquecer o ensino, não se apegando excessivamente ao livro didático, buscando assim novos recursos e maneiras práticas para contribuir com a formação de cidadãos capazes de se introduzir na sociedade e trabalhar na expectativa de formar uma sociedade mais justa e igualitária para todos. Palavras-chave: Estágio, Língua Portuguesa, Literatura e Oralidade. Introdução: A matéria de Estágio, em qualquer curso de Licenciatura, é imprescindível para o processo de formação de professores. É nesse _____________________ Graduada no Curso de Letras Vernáculas no Departamento de Ciências Humanas-Campus IV momento que o acadêmico tem relação…

A IMPORTÂNCIA DA ORALIDADE EM SALA DE AULA AMONTADA-CE 2010 INSTITUTO DE ESTUDOD E PESQUISA DO VALE DO ACARAÚ COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA A IMPORTÂNCIA DA ORALIDADE EM SALA DE AULA TEREZA MARIA DA SILVA. Artigo apresentado ao Instituto de Estudos e Pesquisa do vale do Acaraú – IVA, como requisito para obtenção do título de Especialista em Gestão e Coordenação Pedagógica. Orientador: AMONTADA-CE 2010 …

Elisângela de Matos Melo Nunes[2] Dra. Maria de Nazaré da Rocha Penna3 RESUMO: A escola tem o papel de mostrar aos alunos a existência de inúmeras variações lingüísticas, proporcionando-os caminhos para o desenvolvimento da produção oral e escrita. O trabalho com linguagem oral em sala de aula deve ser desenvolvido com a utilização de diferentes gêneros discursivos, escolhendo-se aqueles mais recorrentes nos meios sociais dos alunos. Cabe também a escola trabalhar a oralidade,…

Revista Internacional d’Humanitats 21 jan-jun 2011 CEMOrOc-Feusp / Univ. Autònoma de Barcelona Da Teoria à Prática: um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o…

que atropelamento de artomóvi/ mata mais que bala de revórvi (Adoniram Barbosa) Quando falamos de Língua Portuguesa, precisamos responder a cinco tópicos: Leitura, Produção Textual, Gramática, Oralidade e Corporeidade. Entendemos que esses tópicos estão interligados, ou seja: na mesma atividade, podemos dar conta de vários deles. Passamos a formular questões que pretendem iniciar um debate fecundo sobre a nossa prática em sala de aula (e das teorias que fundam nossas práticas): 1. 2. 3.…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ- UVA CURSO: LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA MICHELY FREIRE SILVA A ORALIDADE E A ESCRITA NAS SÉRIES INICIAS ALTO SANTO 2011 MICHELY FREIRE SILVA A ORALIDADE E A ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS Artigo apresentado ao curso de Licenciatura em Língua Portuguesa da Universidade Estadual do Vale do Acaraú- UVA, como requisito à obtenção do título de Licenciado.…

RESUMO Esta monografia tem como tema o incentivo à oralidade e a escrita em sala de aula por meio de contos afro-brasileiros e divulgando para preservar a cultura africana. Buscou-se trabalhar a leitura em sala de aula por meio de contos afro-brasileiros que estão impressos no livro “Sikulume e outros contos africanos” adaptação de Julio Emilio Braz. Referindo-se à divulgação do continente africano, por meio desses contos, sua história, costumes e cultura. A questão norteadora desta…

Resumo 3. Os modos de organização discursiva nos diferentes enquadres da atividade/4. A análise dos dados: a atividade inserida em uma sequência didática. O tópico 3, do cápitulo que tem como tema: GÊNEROS DA ATIVIDADE, GÊNEROS TEXTUAIS: REPENSANDO A INTERAÇÃO EM SALA DE AULA, nos apresenta uma abordagem sobre os modos de organização discursiva nos diferentes enquadres da atividade. A autora comenta em seu texto, que as pesquisas que são feitas sobre o trabalho de formação…

A ORALIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE LÍNGUA PORTUGUESA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES RESUMO Este trabalho discute a necessidade de compreender a relevância da oralidade para o ensino e a aprendizagem de língua materna nos anos iniciais do ensino fundamental. O estudo investiga as concepções de professores de língua materna dos anos iniciais no que se refere à questão do ensino da oralidade e as contribuições desse ensino para a aquisição da modalidade escrita. Para tanto,…

A RELAÇÃO DA GRAMÁTICA, ORALIDADE E ESCRITA, SOB O OLHAR DOS PCNs LUZIA CÂNDIDA GUIMARÃES E ELENITA CORREIA RESUMO O objetivo desse estudo, é refletir sobre a importância do trabalho com a língua falada e a língua escrita em sala de aula, e as diferentes abordagens, relacionando-as com as concepções de ensino de língua e gramática levando em consideração as recomendações dos PCNs. O presente…