Resumo Juizo Moral Piaget

O ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: Um trabalho proposto por Mattew Lipman Andressa Vieira Ferreira* Silvano Severino Dias** Resumo O objetivo da pesquisa é analisar como o programa de filosofia para crianças, desenvolvido por Mathews Lipman, pode levar as crianças das series iniciais, do Ensino Fundamental, a construírem com autonomia o conhecimento acerca da realidade. A reflexão centra-se na seguinte questão: como as crianças constroem seu conhecimento, a partir do diálogo filosófico?

Osvaldo. O recreio dirigido nas séries iniciais. 2011. 49 f. Trabalho de Conclusão de curso (Pós-Graduação Educação Infantil e Séries iniciais) - Instituto de Estudos Avançados e Pós Graduação - ESAP/ Faculdade Iguaçu. Ponta Porã - MS, 2011. RESUMO A presente pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições das atividades lúdicas realizadas durante o recreio dirigido na socialização nas séries iniciais, procurando relatar algumas vivências em relação à importância do…

linear como e a da lógica causal. Daí o seu efeito multiplicador (e não aditivo ou acumulativo). A cooperação é uma relação social que supõe uma reciprocidade entre indivíduos que sabem, ou nela aprendem, a diferenciar os seus pontes de vista. Piaget, citado por Mugny & Doise (1983), considera a cooperação como a fonte de três tipos de transformações do pensamento individual: a) é fonte de reflexão e de consciência de si; b) permite dissociar o sujeito do objecto (e neste…

Jocian pelo apoio; À secretária Zaíde por sua presteza em sanar todas as dúvidas e solicitações surgidas durante o curso. Aos nossos colegas, pela caminhada solidária. resumo A pesquisa pretende identificar as origens da (in)disciplina e sua interferência na relação ensino-aprendizagem. Essa temática se constitui num dos problemas mais freqüentes no ambiente escolar que na atualidade, se apresenta não mais…

frustrações; atributos que fortalecem a personalidade e na vida adulta, no mundo dos negócios, tomar decisões e resolver conflitos com mais tranquilidade. Capacidade de discernir! Faz-se necessário compreender a importância do brincar e para isso destaca se Piaget (apud, VECTORE e KISHIMOTO, 2001, p.8) que "entende o brincar como fator de desenvolvimento cognitivo e forma de adequação ao mundo externo, um aspecto ativo, agradável e interativo do desenvolvimento intelectual". Cunha…

Geral do Direito versus Filosofia do Direito ....................... 7.2. O esgotamento de um modelo de Teoria Geral ............................ 7.3. A política como saída para a Teoria Geral do Direito em Bobbio.. 7.4. Sanção e as relações com a Moral ............................................... 7.5. Sanção e a relação com a política ................................................ 7.6. Sanção como elemento para conceituação do Direito ................. p.221 p.223 p.228…

Artmed, 2001. 7. FIORIN, J. L. In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2006. 8. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exercícios de militância e divulgação. Campinas (SP): ALB - Mercado de Letras, 1996. 9. LATAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon. Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002 11. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de…

brinquedos Pedagógicos são desenvolvidos com a intenção explicita de provocar uma aprendizagem significativa, estimular a construção de um novo conhecimento e principalmente, despertar o desenvolvimento de uma habilidade operatória”. Celso Antunes. RESUMO Os Blocos Lógicos são materiais lógicos concretos que norteiam o ensino-aprendizagem de uma forma prazerosa e diferenciada, estimulando a lógica matemática, a observação, à sequência e seriação, percepção, aspectos motores e sociais,…

referência aos títulos das obras ao longo do texto é realizada na língua da edição consultada. Apesar de o texto da dissertação obedecer às regras do Acordo Ortográfico, as citações serão apresentadas no seu formato original. 3|P ági na ÍNDICE RESUMO 5 ABSTRACT 6 INTRODUÇÃO 7 CAPÍTULO I | PENSAR A AUTORIDADE 13 CAPÍTULO II| PENSAR A AUTORIDADE EDUCATIVA 16 2.1 | Kant: Educar para a autonomia 17 2.2 | Arendt: Autoridade educativa como…

religiosos, em especial a Sandra Regina, Vera Lúcia e Denise, pela ajuda humilde e fraternal que me proporcionam, a todos os idosos do mundo e a todas as pessoas que direta e indiretamente estão presentes em minha vida... 5 RESUMO Este trabalho monográfico tem por objetivo esclarecer algumas relações existentes entre o Lúdico (brincar) e a Terceira Idade. Para isto, parte de um ponto ambivalente, onde o brincar prazeroso, pode ser uma fonte de aumento…