Resumo Interação Verbal

(foco: leitura); * Poema: diferenças entre verso e prosa; * Texto narrativo (foco: leitura); * Conto tradicional; * Texto argumentativo (foco: escrita); * Opiniões pessoais; * Texto expositivo (foco: leitura e escrita); * Tomadas de notas; * Resumo de texto audiovisual (novela televisa, filme, documentário, entre outros); * Legenda; * Relato (foco: leitura e escrita); * Notícia; * Informação, exposição de idéias e mídia impressa; * Intencionalidade comunicativa; *…

Decodificar •2ª - Compreender •3ª - Interpretar •4ª - Refletir Produção de Texto • É uma unidade complexa de significação e pode ter qualquer extensão. • É uma unidade de significação. • É o centro comum no qual ocorre o processo de interação entre falante e ouvinte, leitor e autor. Tipologia Textual • Narrativo • é um texto no qual é contada uma história, através de um narrador, que pode ser personagem, observador ou onisciente. Objetivo: contar algum fato • Descritivo

CHALHUB 3 CAP. 2- FUNÇÃO REFERENCIAL 3 FICHA 24 - ROTEIRO DE LEITURA DO LIVRO “AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM”- SAMIRA CHALHUB (CAP. 3 E CAP.4) 3 FICHA 25 - FUNÇÃO FÁTICA DA LINGUAGEM 3 FICHA 26 - EXERCÍCIO DE REVISÃO 3 FICHA 27 - QUADRO DE RESUMO DAS FUNÇÕES DA LINGUAGEM 3 PLANO DA DISCIPLINA CURSO: TURISMO E DIREITO DISCIPLINA: Comunicação e Expressão 1 CARGA HORÁRIA: 72 h PROFESSORA: SILVANIA MENDONÇA ALMEIDA MARGARIDA Objetivo:…

1 INTRODUÇÃO A comunicação de indivíduos com autismo sempre foi foco de atenção dos estudos na área da Fonoaudiologia e Educação Especial, visto serem a interação social e a comunicação duas áreas básicas em que se concentram as dificuldades dos autistas. Porém, conforme cita Mazzota (1982), em qualquer dimensão que se aborde o atendimento a deficientes, seja na social, médica, psicológica ou educacional, dois conceitos estão forçosamente presentes: o da normalidade e o de diferenças…

FAS - Faculdade de Selvíria - MS Ministrada e certificada pela Faculdade de Selvíria – MS PRODUÇÃO DE RESUMO EM TURMAS DE 9º ANO LÍBIA GIRÃO SOARES DE FREITAS VERA LÚCIA AMARAL VIRLEIDE CLÊNIA GIRÃO VIEIRA MORADA NOVA- CE 2009 PRODUÇÃO DE RESUMO EM TURMAS DE 9º ANO LÍBIA GIRÃO SOARES DE FREITAS VERA LÚCIA AMARAL VIRLEIDE CLÊNIA GIRÃO VIEIRA Monografia apresentada à Faculdade de SELVÍRIA-MS, como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Reengenharia

TEMA: O ESCRITO NO FALADO 2 - OBJETIVO: Compreender e definir as características da linguagem escrita e da linguagem falada, a importância de ambas, como o estudo as modifica e como modificamos o meio da escrita e da fala através da educação. 3 - RESUMO: Não há como negar que a língua escrita é muito mais elaborada que a linguagem falada, porque é a modalidade que mantém a unidade linguística de um povo e é a que faz o pensamento atravessar o espaço e o tempo. Nenhuma reflexão,…

Resumo: Descrito por Leo Kanner e Hans Asperger em 1943.Embora ambos fossem conterrâneos,devido à segunda guerra mundial,não se conheciam. Autismo é um distúrbio congênito caracterizado por disfunções no desenvolvimento infantil resultante de um distúrbio nas estruturas e no funcionamento cerebral . Os sintomas são detectáveis e reconhecidos nos primeiros meses de vida. Dentre as possíveis causas são apontados fatores genéticos,alguma complicação na gestação,…

E-MAIL NA INTERAÇÃO VERBAL: UMA PERSPECTIVA CATÁRTICA Mestranda Djamar Campos Terra (UNINCOR) Mestranda Eufrânia Paula Corrêa Potting (UNINCOR) RESUMO: O estudo propõe uma análise do gênero discursivo na mensagem visual dos e-mails que são estruturados a partir de narrativas com temas que evocam emoções diversas nos usuários e que são encaminhados via internet que, conforme o conceito de dialogismo de Bakhtin, estão vinculados à interação…

educacional. Ler, escrever e interpretar textos são ações que podem até partir das aulas de português, entretanto tais verbos congregam práticas da vida social. A todo instante, somos convidados a decodificar o mundo com base nos signos verbais e não-verbais que nos são apresentados. Mais ainda, somos convidados a produzir textos para falar de nós, das nossas necessidades, angústias, medos, emoções variadas. Cientes de nossa tarefa, como professor de língua materna que somos, será…

rápida do conteúdo. Pág. 58 e 59. * Esquema: “forma de reorganizar em tópicos para visualização rápida” * Roteiro de leitura: “Conjunto de instruções tanto pelo orientador como pelo leitor.” * Paráfrase: “Reapresentação ou fragmento do texto” * Resumo ou síntese: “supõe a criação reduzindo-o a suas principais ideias” Questões sobre o Ensino da Leitura Pág.61. * A leitura é trabalhada de diversas formas seja ela silenciosa oral,para que isso seja…