Resumo Ensino De Historia E Consciencia Historica

COLÉGIO ESTADUAL ORLANDO LUIZ ZAMPRÔNIO Ensino Fundamental e Médio Santa Lúcia Pr Curso EAD – DIVERSIDADES Cursista: Carla Perondi Tonidandel Tutora: Oneide Maldaner RESUMO DO CADERNO TEMÁTICO: HISTÓRIA E CULTURA AFRO – BRASILEIRA E AFRICANA No Brasil a criação de legislação específica, de âmbito federal, para tratar dasRelações Étnico-Raciais e do Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, vem acompanhada de ações e políticas afirmativas em vários níveis…

Etnias Raciais Maria Isabel Brasil Bruno de Paula Coutinho Elisabetha Krug Roberto Gervasio dos Santos de Macedo Professor – Murici Prado Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Matemática (MAD0170) - Estágio 24/04/2015 RESUMO O trabalho tem como base questionar se as cotas seriam válidas para pessoas de baixa renda e não para todos. Com isso queríamos demonstrar que o preconceito ainda é real. Para isso nos valemos da legislação vigente, tais como as diretrizes…

AD1 História na Educação 1 Aluno: Allan Melo Minervini Curso: Pedagogia Matrícula: 10216080326 Pólo: Macaé Borges, Elisabeth Maria de Fátima. A Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena nos Currículos da Educação Básica. R. Mest. Hist., Vassouras, v. 12, n. 1, p. 71-84, jan./jun., 2010. Resumo: No texto em questão, Borges nos apresenta uma análise da legislação específica sobre a inclusãoda história e da cultura afro-brasileira e indígena no currículo da educação…

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS Introdução ao Estudo da História TEMA: A FUNÇÃO SOCIAL DA CIÊNCIA HISTÓRICA Grupo nº 1 1º Ano História/Pós-laboral O Docente: Me. J. G. Máquina BENGUELA, NOVEMBRO DE 2013 REPÚBLICA DE ANGOLA INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DE BENGUELA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS Introdução ao Estudo da História TEMA: A FUNÇÃO SOCIAL DA CIÊNCIA HISTÓRICA Elementos do grupo:…

______________________________________________________________________ HISTÓRIA E MEMÓRIA EM SALA DE AULA: AS IDEIAS DOS ALUNOS SOBRE AS MANIPULAÇÕES FOTOGRÁFICAS NO GOVERNO DE STÁLIN (1923-1954) HISTORY AND MEMORY IN THE CLASSROOM: THE IDEAS OF STUDENTS ABOUT THE PHOTOGRAPHIC MANIPULATIONS DURING STALIN'S GOVERNMENT (1923-1954) Andreya Susane Seiffert1 _______________________________________________________ RESUMO: Este artigo é resultado de pesquisa desenvolvida com…

MARCELO DE LIMA ILGES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA IV Canoas Junho de 2013. MARCELO DE LIMA ILGES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA IV Trabalho Elaborado Para Aquisição Do Título De Licenciado Em História Sob Orientação Do Professor Roberto Dos Santos Canoas, Junho de 2013. AGRADECIMENTOS Agradeço as pessoas que me deram muito apoio durante essa jornada até a conclusão do curso. Minha mãe Iara que sempre …

Josiane Borba O Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Introdução: A criança inicia seus primeiros anos de vida escolar, se alfabetiza e já na primeira fase do ensino fundamental começa a debater os primeiros temas de natureza histórica. Mesmo com a pouca idade, inicia o debate com um conceito um pouco distante: o passado. Isso não quer dizer que as experiências já vividas não fazem parte do seu cotidiano, pois desde muito cedo acumula suas primeiras…

ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem…

SUMÁRIO 1 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 7º ANO 1º BIMESTRE A política na primeira República. Tempo estimado de aulas de 12 a 14 aulas. Os movimentos sociais rurais e urbanos. Tempo estimado de aulas 3 aulas. A economia: industrialização e café. Tempo estimado de aulas 3 aulas. O governo de Getúlio Vargas (1930 – 1945)

FOUCAULT E A HISTÓRIA: PRODUZINDO UM CAMPO DE MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES Helmir Oliveira Rodrigues1 Resumo: O pensador francês Michel Foucault vem sendo cada vez mais usado nos meios acadêmicos, nos mais diversos campos do saber das ciências humanas e possivelmente até em outras esferas das ciências. Em alguns casos utilizam-no como um importante interlocutor para a produção de novos saberes, em outros, como alvo de duras críticas, a exemplo, das advindas do campo da história…