Resumo Do Texto Hegel E A Tradição Liberal Duas Leituras

Educação;  A importância da Filosofia para a Educação;  Para que Filosofia da Educação. 1 INSTITUTO DE FORMAÇÃO SUPERIOR DO CEARÁ 6. Tendências Pedagógicas  Conceito;  Tendências Liberais;  Tendências Progressistas. Metodologia      Aulas expositivas; Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; Resolução de exercícios; Apresentação de seminários; Produção de trabalhos individuais e/ou grupais. Avaliação     …

de “ilusão dos sentidos”. Segundo Parmênides o ser é uno, contínuo, único e eterno; sem princípio nem fim.  Heráclito de Éfeso – “Tudo flui”, dizia Heráclito. Tudo está em movimento e nada dura para sempre. Por esta razão, “não podemos entrar duas vezes no mesmo rio”. Isto porque quando entro pela segunda vez no rio, tanto eu quanto ele já estamos mudados. Também nos chama a atenção para o fato de que o mundo está impregnado por constantes opostos. Sem a constante interação dos…

de novas competências necessárias para que você se aproprie do conhecimento de forma colaborativa. Portanto, recomendo que durante a realização de seu curso, você procure interagir com os textos, fazer anotações, responder às atividades de autoestudo, participar ativamente dos fóruns, ver as indicações de leitura e realizar novas pesquisas sobre os assuntos tratados, pois tais atividades lhe possibilitarão organizar o seu processo educativo e, assim, superar os desafios na construção de…

| |Conceito; | |Tendências Liberais; | |Tendências Progressistas. |

Estado Constitucional que imuniza conteúdos, que dá ordens legisladoras pontuadas e incisivas e, sobretudo, dá todo o contorno material e formal da atividade legislativa e administrativa. De outra feita, o absenteísmo caracterizador do Estado liberal, que correu em paralelo ao Estado legao foi, não sem o traçado sinuoso de evolução e involução, substituído pelo Estado social. O Estado social apresenta dimensões de dignidade e manutenção do homem, muito além de um idealizado homem…

apoiar ou refutar uma certa leitura de uma lei ou série de leis, esclarecer ambiguidades em um texto legislativo ou justificar a conclusão de que o texto deve ser interpretado de um modo contrário ao seu significado (aparentemente) ambíguo.” (Pág. 215) 49) “[...] referência à intenção legislativa envolverá usar as declarações dos legisladores (geralmente declarações feitas dentro de limites institucionais durante o pro­ cesso legislativo) para fundamentar uma determinada leitura.” (Pág.…

E INCLUSÃO SOCIAL Lucília de Almeida Neves* RESUMO O presente artigo aborda os conceitos de história e utopia mediante análise do Manifesto comunista de Marx e Engels. Ele acentua o relevante papel de um dos mais famosos programas políticos do século XIX e procura interpretar seu significado nos dias atuais, ao final do século XX. Palavras-chave: Utopia; Inclusão social; Igualdade. O Manifesto do Partido Comunista, certamente o mais conhecido texto de Marx e Engels, influenciou de…

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827): “Cartas sobre a educação infantil” Angela Mara de Barros Lara[1] Este texto tem como tema a educação das crianças no século dezoito e, para delimitá-lo, foi escolhido um teórico de relevância fundamental para a educação de todos os tempos, bem como a sua contribuição para a educação infantil, Johann Heinrich Pestalozzi. O objetivo mais amplo a ser considerado é tratar a proposta de educação infantil pensada por ele, tendo como base…

113 Cânone Literário e Valor Estético: notas sobre um debate de nosso tempo Idelber Avelar* resumo: Este ensaio se insere no debate contemporâneo acerca do valor estético, argumentando que culturalistas, revisores do cânone, e esteticistas, defensores da primazia do cânone ocidental, compartilham uma série de pressupostos. A partir de uma compreensão do caráter contingente do valor estético e da impossibilidade de fundamentá-lo de maneira imanente à obra, sugerem-se algumas pautas…

responsabilidade pessoal e proporcional. No século XIX, o sobredito processo foi consolidado no princípio da responsabilidade, que tem como cerne o brocardo nulla poena sine culpa. A partir do exame do binômio pessoalidade e proporcionalidade, surge duas importantes dúvidas. A primeira é determinar de que forma um acontecimento lesivo pode ser atribuído a pessoa como obra sua. Já a segunda cuida de saber qual são critérios para dimensionar a reprimenda estatal a ser imposta ao réu,…