Resumo Do Texto As Teorias Não Critica Demerval Savíani

Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar, como requisito final para obtenção do. Orientador(a): __________________________________________ Profª: Fabiana BARRETOS 2015 “A educação, qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática”. (Paulo Freire) RESUMO A gestão democrática e participativa na escola pública busca corrigir a cidadania, a autonomia e as práticas administrativas na educação, bem como os desafios, objetivos e possibilidades para a…

Programa de Pós Graduação em Educação da UFPR. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa ‘Educação e Trabalho” da UFPR. Fone: 11 3672 6825 / 11 9103 9213 Endereço: Rua Apiacás, 570, ap. 21, Perdizes, São Paulo-SP CEP 05017-020 claudia.abreu@unifesp.br Texto em Word for Windows obedecendo às seguintes recomendações: letra Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5, papel A4, margens de 2,5 cm, numeração no canto inferior direito. 2. Identificação no alto da página incluindo: • Título…

1. Título Projeto: Números em Ação Nome: Ana Rita Corrêa da Costa RESUMO Este projeto objetiva o trabalho integrado entre a sala de aula e o laboratório de informática. Pois, existe a necessidade de desenvolver um trabalho contínuo e sistemático entre a informática e o ensino baseado na construção reflexiva do conhecimento no âmbito escolar. Desta forma, a informática pode ser entendida como um caminho viável no processo de desenvolvimento conjuntural da educação. Sendo…

JAPIASSÚ, Hilston; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. _____. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 7ª ed. Rio Janeiro: Jorge Zahar, 2002. MORIN, E. Saberes…

Sabemos que a escolarização na sua forma moderna foi marcada, ao longo de sua história, principalmente no Brasil, por contínuos esforços para constituí-la enquanto campo de ciência aplicada, como prática que deve ser racionalizada a partir da teoria e da crítica científicas. E que a psicologia assumiu, desde o início da escolarização, esse papel de ciência mais próxima, a que deveria trazer a luz da razão às práticas educativas. Dentro do prisma de investigação científica, foi…

________________________________________________ Profa. Dra Marlucy Alves Paraíso Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação FAE / UFMG Belo Horizonte, 30 de outubro de 2010. DEDICATÓRIA NÃO CONSIGO DESCREVER, APENAS COM ESTE ESPAÇO! Obrigado, Michelle, pela materialização de meu sonho! AGRADECIMENTOS A todos os meus colegas que não sofreram comigo, mas torceram por mim. Aos membros de minha banca pela paciência! À Fundação de Amparo à Pesquisa…

ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem…

UM CABO DE GUERRA NA MODERNIDADE – AS RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E O PODER RESUMO: A Educação e Poder, Controlado e Controlador são as duas faces de uma mesma moeda. A questão aqui a ser tratada é como a Educação sofre a ação das ideologias do Poder, e como se mantém aliada ao Estado/Poder, muitas vezes sem ter pleno conhecimento desta ação, essa dicotomia gera uma grande máquina de poder, gera uma máquina da educação, gera um mundo-máquina, e que curiosamente muitos acham que a uma relação

..............................................................................................4 2.2 Fichamento de transcrição ...................................................................................................6 2.3 Fichamento de resumo .........................................................................................................7 2.4 Fichamento de comentário…

Universitário Internacional de Curitiba, como requisito parcial para Pedagogo. SETE LAGOAS 2014 obtenção do Título de 2 A IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA ESCOLAR COM AS FAMÍLIAS DE BAIXA RENDA SOUZA, Patrícia Conceição RU: 668714 RESUMO Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo mostrar a importância do acompanhamento da frequência escolar realizado pelo Programa Bolsa Família com as famílias de baixa renda para o desenvolvimento social e econômico…