Resumo Do Texto A Importância Do Ato De Ler

Maurício Silva. Como ensinar a ler quem já sabe ler- Leu, mas não entendeu: O problema que costuma explodir na universidade. Vol. 20 Nº 119 Ciência Hoje, Abril de 1996. Marlene Carvalho professora da Faculdade de Educação UFRJ e Maurício de Silva Professor da Faculdade de Letras UFP, através deste artigo procuram refletir sobre o uso e ensino da leitura na universidade, o que se faz necessário para que os alunos sejam capazes de ler para aprender. Para Carvalho e Silva “ler para…

RESUMO Esta monografia tem como tema o incentivo à oralidade e a escrita em sala de aula por meio de contos afro-brasileiros e divulgando para preservar a cultura africana. Buscou-se trabalhar a leitura em sala de aula por meio de contos afro-brasileiros que estão impressos no livro “Sikulume e outros contos africanos” adaptação de Julio Emilio Braz. Referindo-se à divulgação do continente africano, por meio desses contos, sua história, costumes e cultura. A questão norteadora desta…

TECNOLOGIAS-DCHT- CAMPUS XIV IREÇÊ COLEGIADO DE PEDAGOGIA Elza de Souza Araujo MARTINS, Maria Helena. O Que é Leitura. São Paulo: Brasiliense, 2007. (coleção primeiros passos; 74) RESUMO: Neste livro, objetiva- se ressaltar a importância da leitura para o indivíduo inserido numa sociedade. Com a leitura do texto é possível verificar os determinados modelos de leitura e conhecer as formas de incentivo a essas. Aborda o assunto de maneira clara e dividindo a obra em…

RESUMO O QUE É LEITURA FALANDO EM LEITURA... O ato de ler é usualmente relacionado com a escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará porém decifrar palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente “fazer a leitura” de um gesto, de uma situação; “ler a mão”, “ler o olhar de alguém”; “ler o espaço”, indicado que o ato de ler vai além da escrita? De repente se descobre um sentido, não o sentido, mas apenas uma maneira de ser…

diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão (Duffy & cols., 1987; Brown, 1994; Pellegrini, 1996; Kopke, 2001). Duke e Pearson (2002) identificaram seis tipos de estratégias de leitura que as pesquisas realizadas têm sugerido como auxiliares no processo de compreensão, a saber: predição, pensar em voz alta, estrutura do texto, representação visual do texto, resumo e questionamento. A…

Massola Resenha do texto: “O que é preciso saber para ler e escrever”. (Adaptação do artigo de Luis Carlos Cagliari, publicado no livro Diante das Letras, de sua autoria com Gladis Massini Cagliari) O que é preciso saber para ler e escrever, trata de vários aspectos e pontos importantes, segundo o autor, que o educador das series iniciais deve levar em conta, e mostrar ao educando as diferenças e mecanismos relacionados ao processo de aprendizagem do mesmo. O texto é dividido em…

METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO NO ENSINO MÉDIO: PRAGRAMA INICIAÇÃO CIENTIFICA JUNIOR Resumo: A inserção do jovem, no Ensino Superior, promove uma maior autonomia na efetivação da sua aprendizagem. Os objetivos foram proporcionar aos bolsistas do programa Iniciação Cientifica Junior o conhecimento científico, considerando o ato de estudar, ler e escrever textos, contribuir para que os alunos do Ensino Médio avaliem o seu próprio percurso. A pesquisa quantitativa utilizamos questionário

preciso estimular, nas crianças, a autonomia para estabelecer entre os objetos, fatos e situações todos os tipos possíveis de relação. Aliás, para Piaget, o desenvolvimento da autonomia deve estar no centro de qualquer proposta educativa. Autonomia é o ato de ser governado por si próprio, o oposto de heteronomia que significa ser governado por outra pessoa. É muito importante destacar que a autonomia é indissociavelmente social, moral e intelectual. Assim, o conceito de número não pode…

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO O hábito da leitura é uma competência que abrange desde a criança até a fase adulta. Mas existem perguntas que elucidam essa questão, tais como: O que, como ou para que ler. Existem várias interpretações que dependem do texto, da língua , do sentido e do sujeito relacionados ao texto em si. Como se é sabido no texto sobre Isabel Solé: “ Na escola, não se aprende só a ler, mas também maneiras de ser leitor.” A língua representa o produto do pensamento,…

No livro, capítulo, Como e Quando Começamos a Ler é citado que: “Desde os nossos primeiros contatos com o mundo, percebemos o calor e o aconchego de um berço diferentemente das mesmas sensações provocadas pelos braços carinhosos que nos enlaçam. A luz excessiva nos irrita, enquanto a penumbra nos tranquiliza. (...) Começamos assim a compreender, a dar sentido ao que e a quem nos cerca. Esses também são os primeiros passos para aprender a ler”. “Lembro novamente Paulo Freire: ”ninguém educa