Resumo Declaração De Salamanca Nee

CamposII IProfessor do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Departamento de Psicologia da UFJF altgonc@uol.com.br IIPsicóloga pela Universidade Federal de Juiz de Fora - MG - renatacampospsi@yahoo.com.br RESUMO As revistas pedagógicas constituem um tipo de periódico educacional que têm sido amplamente lidas por professores e candidatos à docência no Brasil. Embora atuem decisivamente na formação inicial e continuada dos docentes e, por…

CamposII IProfessor do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Departamento de Psicologia da UFJF altgonc@uol.com.br IIPsicóloga pela Universidade Federal de Juiz de Fora - MG - renatacampospsi@yahoo.com.br RESUMO As revistas pedagógicas constituem um tipo de periódico educacional que têm sido amplamente lidas por professores e candidatos à docência no Brasil. Embora atuem decisivamente na formação inicial e continuada dos docentes e, por…

porto. Aos meus amigos e colegas pelo estímulo constante e por me fazerem acreditar nas minhas capacidades. ii A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA ESFERA PÚBLICA EM PORTUGAL - Análise dos Debates em Torno das Recentes Medidas de Política Educativa Resumo O presente estudo foi realizado com o propósito de analisar a discussão que houve em Portugal acerca das recentes medidas de educação especial, com a apresentação do Anteprojecto de Decreto-lei da educação especial, em Janeiro de…

O Brincar como instrumento de inclusão. Ano de realização. Número total de folhas. Trabalho de conclusão de curso (Graduação – Licenciatura de Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná. Linhares E.S, 2014. RESUMo O projeto de ensino está inserido na modalidade da docência da educação infantil contemplando o processo da escola inclusiva e o brincar como instrumento de inclusão. O objetivo principal é abordar a importância do brincar como…

Motta[2] claudiamottaalves@hotmail.com Lucélia Farias[3] luceliarsfarias@hotmail.com Mariangela Santos[4] mariangela.cunhasantos@gmail.com Roberta Viana[5] Robertavmiranda8@gmail.com Profa Eliane Moura[6] CESUCA eliane.moura@cesuca.edu.br RESUMO Este artigo traz conceitos sobre educação inclusiva, mas especificamente no que trata das diferenças entre aluno incluso e integrado, passando pelos aspectos históricos, ambiente escolar, inclusão x integração, importância da…

CamposII IProfessor do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Departamento de Psicologia da UFJF altgonc@uol.com.br IIPsicóloga pela Universidade Federal de Juiz de Fora - MG - renatacampospsi@yahoo.com.br RESUMO As revistas pedagógicas constituem um tipo de periódico educacional que têm sido amplamente lidas por professores e candidatos à docência no Brasil. Embora atuem decisivamente na formação inicial e continuada dos docentes e, por…

Pereira do Nascimento ¹ ____________________________ ¹ professora da rede estadual de ensino do Paraná Email: rnascimento@seed.pr.gov.br PREPARANDO PROFESSORES PARA PROMOVER A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Resumo Este artigo apresenta reflexões sobre a necessidade de formação continuada de professores para atuar no atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Considerando que esta tem sido uma…

Almeida Ferreira[2] RESUMO A presente pesquisa teve como objetivo analisar a documentação normativa que envolve a inclusão do portador de deficiência visual no âmbito social e escolar. Em sua elaboração utilizamos uma metodologia qualitativa baseada na análise documental a fim de nos proporcionar maior compreensão sobre as leis que amparam os deficientes visuais. Os argumentos apresentados fundamentam-se da Constituição Federal (1934, 1946 e 1988), Declaração de Salamanca (1994),…

deficiência física e mental. Recusar-se a ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais (NEE) é crime: todas as instituições devem oferecer atendimento especializado, chamado de Educação Especial. No entanto, o termo não deve ser confundido com escolarização especial, que atende os portadores de deficiência em uma sala de aula ou escola separada, apenas formadas de crianças com NEE. Isso também é ilegal. O artigo 208 da Constituição brasileira especifica que é dever…

( Werneck Cláudia) RESUMO A inclusão de Ensino Fundamental de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais é garantida pelas legislações, mas não deve ser limitada a imposição legal. A Educação Inclusiva deve oportunizar o acesso do aluno aso conhecimentos científicos e culturais e, para isso as instituições de ensino devem preparar o professor para promover de forma significativa o acolhimento dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) oferecendo ambiente…