Resumo Conhecimento Fundamental Jasper

Gandolfo (UnB – Membro do programa, suplente) 3 Agradecimentos Agradeço especialmente ao Dr. Francisco Martins por sua admirável tentativa de aproximação entre clínica e ciência, ensinando-me a unir empatia e rigor científico. 4 Resumo O presente trabalho intenta realizar três abordagens semiológicas do documentário de Marcos Prado intitulado “Estamira”. A obra conta a história de Estamira, uma trabalhadora do aterro sanitário Jardim Gramacho (Rio de Janeiro,…

INTERVENÇÕES URBANAS São Paulo 2014 LISTAS DE FIGURAS Figura 1: Situacionismo11 Figura 2: Dadaísmo12 Figura 3: Minimalismo13 Figura 4:Bólide Vidro 5 homenagem a Mondrian18 RESUMO As intervenções urbanas são um tipo de manifestação artística, que geralmente são realizadas no centro das grandes metrópoles do mundo. Tinham como objetivo mudar a ideia de arte musealizada tão forte na época, assim as exposições…

A PEDAGOGIA ENCHARCADA DE AMOR DE PAULO FREIRE NA PRÁTICA DOCENTE PRADO*, João Carlos irprado@marista.org.br TESCAROLO**, Ricardo rtescarolo@pucpr.br Resumo Paulo Freire propõe uma nova teoria de educação fundamentada nos princípios da politicidade e da dialogicidade cuja base está no amor. Esta teoria presume que todo educador, sinceramente empenhado em superar as “situações-limites” da realidade contemporânea, precisa “encharcar a razão de emoção”, condição imprescindível para poder…

Interação em Psicologia, 2011, 15(n.especial), p. 15-25 15 Investigações no Campo da Clínica: Notas Sobre as Abordagens Analítico-Comportamental e Fenomenológica Adriano Holanda Jocelaine Martins da Silveira Universidade Federal do Paraná RESUMO O presente artigo se propõe a apresentar considerações sobre as possibilidades e caminhos da investigação clínica fundamentada na Fenomenologia e na Análise Comportamental. No contexto da pesquisa em clínica fenomenológica, o…

O Supervisora: Ma Isabel Vilanculo Universidade Pedagógica Maxixe 2014 2 Índice Declaração de Honra………………………………………………………………….………iv Dedicatória ……………………………………………………………………………………v Agradecimentos…………………………………………………………………………...….vi Resumo………………………………………………………………………………………vii Introdução .......................................................................................................................... 0 CAPÍTULO I – CONTEXTO SOCIOCULTURAL E INTELECTUAL DE MARTIN HEIDEGGER..

Um Resumo da Primeira do Dalgalarrondo INTRODUÇÃO Semiologia Psiquiátrica: Por semiologia médica entende-se o estudo dos sintomas e sinais da doença, que permite ao profissional de saúde, identificar alterações físicas e mentais, ordenar os fenômenos observados, formular diagnósticos e empreender terapêuticas. De um modo geral, a semiologia, ou semiótica, é a ciência dos signos. O signo é um tipo de sinal, como por exemplo, na semiologia médica, a febre pode ser um sinal/signo de…

Religião se Aprende na Escola Lara Sayão Lobato de A. Ferraz [1] RESUMO - Neste texto procuramos desenvolver uma reflexão acerca das concepções de ensino religioso presentes no imaginário da escola, apontando para um dever ser desta disciplina, tendo como fundamentação teórica a filosofia do encontro de Martin Buber. Palavras-chaves: Ensino Religioso – Filosofia do Encontro – Imaginário - Educação Introdução Seria a escola o espaço para um ensino religioso? A…

HELIO PETTENE PERÍODO: 2º A, B e C OS RESUMOS, CAPÍTULOS E ARTIGOS PARA ESTUDO NO PERÍODO DA DISCIPLINA FILOSOFIA DO DIREITO TEM A SEGUINTE FONTE BIBLIOGRÁFICA: 1- FILOSOFIA UMA INTRODUÇÃO 2- A FILOSOFIA DO DIREITO NA GRÉCIA CLÁSSICA (RESUMO - SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES)FONTE: PAULO NADER, FILOSOFIA DO DIREITO VIDE REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA. 3- A CAVERNA DE PLATÃO E AS NOSSAS (ARTIGO REVISTA MUNDO JOVEM MARÇO 2010) 4- A FILOSOFIA DO DIREITO – RESUMO PAULO DOURADO GUSMÃO FILOSOFIA…

. . 1.5 Publicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.1 Participação em eventos: congressos, painéis, papers, pôsteres . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.2 Resumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.3 Defesa pública . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sobre o que é a educação sem refletir sobre o próprio homem. Por isso, é preciso fazer um estudo filosófico-antropológico. Comecemos por pensar sobre nós mesmos e tratemos de encontrar, na natureza do homem, algo que possa constituir o núcleo fundamental onde se sustente o processo de educação. Qual seria este núcleo captável a partir de nossa própria experiência existencial? Este núcleo seria o inacabamento ou a inconclusão do homem. O cão e a árvore também são inacabados, mas o…