Pós graduação

de capítulos ou trechos específicos. As Orientações Pedagógicas apresentam estrutura regular e facilmente reconhecível. São divididas em seções que estão organizadas em torno de perguntas que guiam nossas reflexões, como seguem: O que ensinar? Esta seção retoma os descritores do Currículo Mínimo a serem desenvolvidos no bimestre em questão, de modo que esses sirvam como referência para a construção das demais seções e, já no Roteiro de Atividades, possam ser concretizados através de atividades específicas. 1 Orientações Pedagógicas: Reportagem Por que ensinar? Comenta fundamentação teórica que justifica a presença dos assuntos propostos no Currículo Mínimo e a relevância dos mesmos. Também indica o lugar ocupado pelo gênero textual em questão na organização curricular, assim como sua circulação efetiva, sua relevância social e visibilidade. Condições prévias para aprender Apresenta conceitos e atividades consideradas pré-requisitos para o desenvolvimento dos descritores estabelecidos no eixo bimestral e expõe a infraestrutura básica para desenvolver as atividades propostas. Como ensinar? Descreve e comenta estratégias relacionadas ao desenvolvimento dos conteúdos previstos e ainda seleciona e comenta livros teóricos, livros didáticos e links que contenham material a ser usado por você na fase de planejamento das suas aulas. Como avaliar? Sugere caminhos para a elaboração das atividades de avaliação, tendo em vista a busca de…

LITERATURA DE CORDEL: UM RECURSO DIDÁTICO A SER EXPLORADO* Antônio de Pádua Gomes da Silva Aurenívia Silva de Meneses RESUMO A literatura de Cordel, gênero artístico popular tem despertado o interesse de pesquisadores e professores para sua utilização como recurso pedagógico em sala de aula. Nos dias hodiernos propõem-se mudanças no que concerne à prática de ensino, daí que pensadores, educadores, artistas e poetas cordelistas sugerem uma revolução na educação de modo que se…

“Gêneros Introdução Todos os dias, ao conversarmos ou escrevermos, estamos interagindo uns com os outros por meio da linguagem. E, nessa interação, não usamos sons, palavras ou frases soltas: produzimos textos orais ou escritos que têm certo formato, um estilo e um tema que lhe são característicos. Ainda que nos comuniquemos com diferentes pessoas durante o dia (marido ou esposa, filhos, chefes, subordinados etc.), não falamos do mesmo modo com todos, por exemplo: com um,…

ANA PAULA DO AMARAL RELATÓRIO FINAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA ITARARÉ 2010 ANA PAULA DO AMARAL RELATÓRIO FINAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Relatório Final do Programa de Iniciação Científica 2010 apresentado às Faculdades Integradas de Itararé, Curso de Letras Habilitação Português/Espanhol Profª Orientadora:…

linha, a forma e os materiais, constroem os sentidos das obras de arte. Para que as crianças possam perceber a força da cor na obra dos artistas sugerimos aos professores a realização do seguinte trabalho: Primeira aula • Entregue para cada criança uma cópia em xerox preto-e-branco da obra Paisagem Brasileira, de Lasar Segall. • Os alunos deverão pintá-la com lápis de cor ou giz de cera, colorindo essa imagem da maneira que melhor lhes convier. • Guarde os trabalhos para a aula…

Portuguesa Polo: Santo André - Pedagogia – 5ª Série AMANDA ELAISA LIMA DA SILVA RA 2306311554 WESLEY CARLOS DA SILVA RA 2306311523 Variações Linguísticas Tutora a distância Adriana Tonato Camarotti Santo André – SP Abril/2013 INTRODUÇÃO A aquisição da linguagem é parte dos estudos de Linguística, trazendo questões que abordam a aprendizagem de línguas. As teorias acerca da linguagem tratam, inclusive, do funcionamento do processo de aquisição por parte de uma criança. O…

CADERNO DO PROFESSOR CADERNO DO PROFESSOR Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Presidente Glaucius Oliva Diretores Manoel Barral Netto Paulo Sergio Lacerda Beirão Guilherme Sales Soares de Azevedo Melo Ernesto Costa de Paula Serviço de Prêmios Rita de Cássia da Silva Gerdau Diretor-Presidente (CEO) André B. Gerdau Johannpeter Presidente do Instituto Gerdau Klaus Gerdau Johannpeter Vice-Presidente do Instituto Gerdau Beatriz…

Resumo I Marli Quadros Leite. -- 1. ed. -- São Paulo: Paulistana, 2006. - - (Coleção aprenda a fazer) 1 QUE É RESUMO? O resumo é uma forma reduzida de informação[...] o resultado de um processo mental de compreensão [..] Diz-se também que resumir é sumarizar a informação e que o resumo, produto desse processo, é a evidência, isto é, a comprovação de que houve, efetivamente, compreensão da informação a que o sujeito foi exposto. Isso quer dizer que, se alguém consegue resumir um evento…

Leite, Marli Quadros Resumo I Marli Quadros Leite. -- 1. ed. -- São Paulo: Paulistana, 2006. - - (Coleção aprenda a fazer) Apresentação da Coleção A Coleção Aprenda a Fazer foi criada por professores universitários com intuito de dirimir dificuldades encontradas pelos alunos de graduação quando solicitados a produzir textos científicos e/ou acadêmicos, tais como: resumos, resenhas, fichamentos, relatórios, projetos de pesquisa e monografias. Tais gêneros textuais…

Problemas graves na qualidade do ensino Questões de desestrutura familiar Fatores socioeconômicos Problemas de saúde física ou emocional que não são atendidos ou acompanhados. Dificuldades na interação professor-aluno Equívocos com relação a função da escola por parte da família e da população. Muitas vezes nem os mesmos os professores sabem qual é o objetivo de ter determinados conhecimentos. Famílias e estudantes não sabem para que sirva o conteúdo ministrado b)Como o fracasso…