Resumo Classes Gramatica

LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL ERIKA DE SOUZA BUENO EDYANE MARIA DE SOUZA GONÇALVES GRAMÁTICA E PRECONCEITO AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2009 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL Erika de Souza Bueno Edyane Maria de Souza Gonçalves Gramática e Preconceito AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? Trabalho de conclusão de curso apresentado ao…

RESUMO Por que (não) ensinar gramática na escola – Sírio Possenti Através de análises das línguas que antes eram consideradas primitivas hoje se apresenta o conhecimento de que todas as línguas possuem um mesmo grau de complexidade e também semelhanças estruturais, ou seja, não existem línguas fáceis ou difíceis, o que há na verdade são línguas diferentes. Também são encontradas diferenças dentro de uma mesma língua, para os que fazem uso da norma padrão tais diferenças são…

RESUMO: PRECONCEITO LINGUISTICO o que é, como se faz REFERÊNCIA BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 52ª ed. São Paulo: Loyola, 2009. Nas primeiras palavras de Bagno(2009) afirma que há uma ligação entre Língua/Política, pois o ser humano é um ser político e a língua é uma conseqüência dessas relações. Garante também que a língua é algo vivo, falada por…

GRAMÁTICA COMPLETA DA LÍNGUA PORTUGUESA www.ResumosConcursos.hpg.com.br Resumo: Gramática Completa da Língua Portuguesa – por Carlos Alberto S. Baptista Resumo de Português Assunto: GRAMÁTICA COMPLETA DA LÍNGUA PORTUGUESA Autor: CARLOS ALBERTO SUZAM BAPTISTA 2 www.ResumosConcursos.hpg.com.br Resumo: Gramática Completa da Língua Portuguesa – por Carlos Alberto S. Baptista I. ACENTUAÇÃO GRÁFICA A Acentuação Gráfica tem como pré-requisito o…

(CASTILHO 2010), comment adverbs (DUDEN 2006) and modal words (HELBIG & BUSCHA 2001). Key-words: Grammar; Word Classes; Classification; Adverbs; Modal Words. Resumo: Este artigo apresenta contrastivamente os diferentes tipos de categorização gramatical do item lexical advérbio em uma gramática brasileira e em duas alemãs. O objetivo é apontar a complexidade de descrição do advérbio em uma classe única. A característica heterogeneidade do advérbio é exemplificada por três tipos de…

Resumo do Livro Linguagem e Ideologia – José Luiz Fiorin Introdução Desde que a linguística se consagrou como ciência não se houve mais a preocupação em analisa-la em conjunto com a sociedade. Sua preocupação passou a ser a estrutura da linguagem, e em certa época foi considerada ciência piloto para outras. Após teóricos usarem a linguística em seus campos ela passou por uma reestruturação novamente. A linguagem começou então a ser vista como uma ferramenta da sociedade e dos homens. O objetivo

como o estudo cientifico que visa descrever ou explicar a linguagem verbal humana. Questão 02 - Leia o resumo acadêmico de Faria e Fujisawa (2009) e, em seguida, relacione o texto com as dicotomias Língua x Fala, Sincronia x Diacronia e Paradigma x Sintagma, de acordo com os trechos destacados. Para isso, escolha um dos pares da dicotomia abordado na pesquisa e justifique a sua escolha. RESUMO: Uma das mudanças mais claras entre o latim vulgar e as línguas românicas é a da ordem básica…

“As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos.” “Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem... O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido!" Rubem Alves RESUMO: Preconceito Linguístico: Uma análise em textos humorísticos O presente trabalho objetiva conscientizar e mostrar a riqueza das variedades linguísticas, bem como enfatizar que quando se trata da fala dos usuários da língua portuguesa,…

O PAPEL DA GRAMÁTICA NORMATIVA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA. Aurizete de Oliveira Silva Calheira¹ RESUMO O ensino de gramática nas escolas acontece, em sua maioria, de forma tradicional, por meio de métodos que se baseiam exclusivamente nas regras e noções da gramática normativa. Assim, visando respaldar o alunado no domínio da norma padrão, a escola, não considera os conhecimentos lingüísticos que sua clientela já possui e aborda exclusivamente nas aulas de língua portuguesa

1. Introdução Um dos maiores problemas ocorridos em torno do ensino de língua materna é o método como o professor ensina aos alunos a sua própria língua. É sabido que o ensino de Língua Portuguesa se restringe totalmente ao uso da gramática normativa, a qual delimita o que é certo ou errado. Tal procedimento não leva em consideração o processo de variação ocorrido em todos os níveis da língua a partir de fatores geográficos, status socioeconômicos, grau de escolarização,…