Resenha De Ensinar Exige Saber Escutar

1 2 Parte 1. Rádio UFSCar, emissora educativa de São Carlos “É possível que o rádio propicie aos ouvintes programas que tenham um conteúdo que vá além do simples entretenimento; que seja utilizado como instrumento de democratização do saber. Cabe às rádios chamadas “educativas” possibilitar alternativas de programação que tenham como objetivo contribuir na formação de uma visão mais ampla da realidade social; que busque a construção da cidadania, entendendo que: cidadania é…

como observador no próprio local de trabalho durante o primeiro semestre deste ano para investigar algumas práticas de ensino durante as aulas de filosofia. Dentre as práticas o debate ganhou força e expressão nas turmas onde muitos alunos procuravam saber quando seria o próximo assunto para debater. O local do estudo de caso foi uma escola estadual da Zona Leste de São Paulo, pertencente à Diretoria de Ensino Leste II. O público alvo foram 27 alunos do primeiro ano do ensino médio. A…

superando interpretações ingênuas sobre a realidade à sua volta” (BRASIL, 1998, p.35). Frente às questões levantadas, o uso de projetos é uma das formas que poderia suprir esses problemas, pois permitem mostrar que a função da escola não é apenas ensinar conteúdos, mas aproximar-se da identidade dos alunos; mostrar a necessidade do conhecimento não fragmentado, que distancia dos problemas vividos pelos alunos; e levam em conta o que acontece fora da escola (HERNÁNDEZ, 2007). Também…

tivesse alguma educação", disseram em tom grave, "saberia que a essência da verdadeira educação é a atemporalidade. É algo que pe1manece mesmo quando mudam as condições, como uma rocha firmemente afincada no meio de uma tumultuosa torrente. É preciso saber que há verdades eternas e que o currículo dentes-de-sabre é uma delas!". Guy Claxton, Educar mentes curiosas Textos extraídos do Livro: A aprendizagem e o enino de Ciências: do conhecimentos cotidiano ao conhecimento científico, de…

Sarmento, 1958- II. Ronchi Filho, Jair, 1962- III. Barros, Maria Elizabeth Barros de, 1951-. CDU: 37.011.3-051 CDD: 371.1 Vitória 2011 Aos docentes brasileiros, especialmente, as duas professoras-protagonistas da atividade de ensinar, trabalhadoras do ensino público fundamental do município da Serra (Espírito Santo). Dulcinea Sarmento Rosemberg, Jair Ronchi Filho e Maria Elizabeth Barros de Barros (Organizadores) TRABALHO DOCENTE E PODER DE AGIR: CLÍNICA…

entende, de Ana Carolina Perrusi Brandão e Ester Calland de Sousa Rosa, que dá enfoque à conversa, capaz de estimular no leitor a produção de novos significados para a redefinição do papel do texto. A conversa estabelece uma preparação para a criança saber ouvir, antes de se efetivar a apropriação da escrita. As ensaístas conferem importância à recuperação da história pessoal de leitura do professor e exibem variadas maneiras de perguntas de compreensão do texto. A qualidade da…

a diversidade de propósitos, de textos e de combi- Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competência Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental  nações entre eles, deve-se pensar em uma rotina de trabalho que exige conhecimentos para prever, seqüenciar e pôr em prática as ações necessárias em determinado tempo. Várias modalidades de leitura podem ser utilizadas, em diferentes situações, diante de um mesmo tipo de texto: é possível ler um material…

com o tempo Silvana Rea ARTIGOS Clínica psicanalítica e arte contemporânea Magda Guimarães Khoury 129 Entre os filmes “Cisne Negro” e “O Lutador”: duplos, alegorias e a questão da morte da significação Richard de Oliveira João A. Frayze-Pereira RESENHAS 147 Uma forma de investigação da personalidade Claudiny A. S. R. de Souza 149 Interpretações: entre a literatura e a psicanálise Renato Tardivo 153 orientação editorial e normas para publicação 158 ONDE ENCONTRAR IDE 159…

Leal Reis de Melo CAPÍTULO 2 – Produção de textos: uma atividade social e cognitiva ............................................................................................ 29 Alexsandro da Silva e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 3 – É possível ensinar a produzir textos! Os objetivos didáticos e a questão da progressão escolar no ensino da escrita ............................................................................. 45 Telma Ferraz Leal e Ana Carolina Perrusi Brandão…

Feriado-2/4/10. Avaliação- 9/4/10 Grupo 9: Jogos e Brincadeiras. 16/04/10. Os jogos e as brincadeiras devem ser atividades permanentes nas quais as crianças poderão estar em contato com temas do mundo socionatural. O professor poderá ensinar jogos e brincadeiras antigas, é interessante conhecer as regras, e observar o que mudou em relação às regras atuais. O grupo leu a história de Pedro Malazarte e o sapo de pedra, e propôs uma atividade relacionada com a história.…