Resenha Competências E Habilidades Da Teoria à Prática

FUNDAMENTAL I e II Macapá-Ap 2011 AUGUSTO CEZAR DOS REIS DIAS. CÁSSIA TAMARA COSTA DE OLIVEIRA. CLÉOMA MONT’ ALVERNE VIANA MORO. DAVIDSSON ISACKSSON. DIANA BARBOSA BRAGA. LÍDIA GARDÊNIA DE OLIVEIRA BORRALHO. ENSINO FUNDAMENTAL I e II Resenha apresentada à disciplina Intervenções Pedagógicas em Educação Física e Esporte, como requisito avaliativo do curso de Licenciatura Plena em Educação Física, da Universidade do Vale do Acaraú, orientado pela professora Denise do Carmo…

Resenha do Texto 1: Bilingüismo e educação bilíngüe – Discutindo conceitos Há muitos autores que tentam buscar uma definição para o termo: Bilingüismo. O presente artigo nos traz algumas definições, começando com a do dicionário que diz sobre o termo: ser capaz de falar duas línguas igualmente bem porque as utiliza desde muito jovem. Além da visão popular que nos cerca e que outro autor como Bloomfield concorda: “ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falar duas línguas perfeitamente. Outros

para preencher essa lacuna, merece destaque o livro Análise e produção de textos, das professoras e pesquisadoras Leonor Werneck Santos, Rosa Cuba Riche e Claudia Souza Teixeira, recentemente lançado pela editora Contexto. Fundamentando-se em teorias sociointeracionistas de aprendizagem, de letramento e de texto/discurso (mais de texto que de discurso) e colocando-se em sintonia com o que preconizam os PCN, o livro tem como objetivo “auxiliar o professor de língua portuguesa do…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Direito 1ª Série Linguagem Jurídica e Argumentação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e

ao intervir diante de meus erros tornando possível a conclusão desta monografia. “A prática de velejar coloca a necessidade de saberes fundantes como o do domínio do barco, das partes que o compõem e da função de cada uma delas, como o conhecimento dos ventos e das velas, a posição das velas, o papel do motor e velas. Na prática de velejar se confirmam, se modificam ou se ampliam esses saberes” (Paulo Freire). RESUMO A educação a distância…

PRÁTICAS DE LETRAMENTO: UMA PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA Bianca Corrêa Lessa Manoel (UNIGRANRIO) bia.lessa@gmail.com 1. Introdução Nos últimos anos, muito tem se discutido sobre o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em âmbito nacional, porém pouco se debate sobre as práticas escolares ou dificuldades de aprendizagem que levam os alunos a não desenvolverem plenamente esta competência comunicativa. As últimas avaliações diagnósticas realizadas no país

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354 v. 6, n. 3, p. 823-830, set./dez. 2011 RESENHA TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. Sidclay Ferreira Maia UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ sidmaia@ufpi.edu.br Tardif, pesquisador e professor canadense de fama internacional, é titular da Universidade de Montreal no Canadá, onde dirige um dos mais importantes centros de pesquisas sobre a profissão docente do mundo. Graduado

estra,Y.e A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: .7 Favorecer a autoaprendizagem do aluno. .7 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. . 7 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. .7 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional. .7 Promover a aplicação da teoria na…

A seguinte resenha versa sobre o artigo: Estrutura Organizacional e Estratégia: uma relação contingencial produzido por Brigitte Renata Bezerra de Oliveira (UFPE/DCA/PROPAD) renataboliveira@globo e Érica Piros Kovacs (UFPE/DCA/PROPAD) ericapk@br.inter.net. As organizações apresentam configurações estruturais diferenciadas, uma vez que não há uma estrutura única que seja altamente efetiva para todas as organizações (DONALDSON, 1999). “A estrutura organizacional apresenta um caráter transitório

Por que ensinar a partir da Teoria dos Gêneros Textuais? GODENY, Juliana (G) PEREIRA, Liliane (G) SAITO, Cláudia L. N. (Orient.) Introdução Do início da década de 80, pudemos observar uma crescente tendência de questionamento ao ensino tradicional de produção e recepção textuais, presenciamos também inúmeras discussões sobre o papel da escola no desenvolvimento de competências e habilidades de linguagem dos alunos. Pesquisas desenvolvidas recentemente, no campo da…