psicologia

Diálogo das Letras, Pau dos Ferros, v. 01, n. 02, p. 317-322, jul./dez. 2012.

SANTOS, L. W; RICHE, R. C. & TEIXEIRA, C. S. Análise e produção de textos. São
Paulo: Contexto, 2012, p. 190. (Coleção Linguagem e ensino)
José Cezinaldo Rocha Bessa1
Se muitas são as produções científicas que, no universo acadêmico, abordam o texto no ensino de língua materna, pode-se dizer que são poucas ainda aquelas que assumem como preocupação principal apresentar ao professor sugestões de atividades para o tratamento do texto em sala de aula. Dentre as obras que apareceram no meio acadêmico e que colaboram para preencher essa lacuna, merece destaque o livro Análise e produção de textos, das professoras e pesquisadoras Leonor Werneck Santos, Rosa Cuba Riche e Claudia Souza
Teixeira, recentemente lançado pela editora Contexto.
Fundamentando-se em teorias sociointeracionistas de aprendizagem, de letramento e de texto/discurso (mais de texto que de discurso) e colocando-se em sintonia com o que preconizam os PCN, o livro tem como objetivo “auxiliar o professor de língua portuguesa do ensino fundamental II (6º ao 9º ano) na tarefa de tornar seus alunos competentes leitores e produtores de texto” (p. 11). Para concretizar esse objetivo, as autoras tomam o texto como unidade de ensino e se lançam numa proposta de integrar as três práticas de linguagem que são focalizadas no texto dos PCN: leitura, produção de textos e análise linguística.
É em torno dessa proposta de integração que o livro está organizado. O livro consta de uma breve introdução e mais 05 capítulos, sendo um capítulo inicial de cunho essencialmente teórico, que apresenta alguns fundamentos teórico-metodológicos mais gerais sobre o ensino de língua materna a partir de uma abordagem textual, bem como um capítulo dedicado a cada uma das práticas de linguagem, e, ainda, um último, que apresenta uma proposta de trabalho integrando as três práticas.
A proposta do livro contempla a apresentação e