Relação Do Titulo Do Texto Com A Coesão

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO BIANCA DE ASSIS AMARAL RA: 6944448732 LAILA ROSSI GABRIEL P. NOBREGA RA: 6980320157 LUISA ELENA ANTUNES CORREA RA: 6581329138 MARIA GORETE GUIMARÃES RA: 6787415929 VANILDA SILVA ALVES RA: 6942009102 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação do professor-tutor a distância ELAINE BORGES

Leitura e Produção de Textos A leitura é de grande importância na nossa vida, com ela descobrimos caminhos nunca vistos, encontramos no nosso cotidiano textos que apresentam características sócio-comunicativas (carta pessoal ou comercial, diários, agendas, e-mail, lista de compras, cardápios entre outros). E através da leitura também podemos encontrar os mais variados tipos textuais e os elementos de coesão, com a necessidade de lermos sempre exercitamos e queremos sempre aprender…

região em que é falado, formando o que chamamos de dialetos regionais ou geográficos. Assim como a dança, a música, as imagens, os gráficos e os gestos, as línguas são diferentes formas de expressão ou linguagens. Uma vez que o texto é um produto social, existe uma relação intrínseca entre ele, a cultura, o momento histórico e a ideologia em que é formado. Mas afinal qual é a diferença entre linguagem e língua? Podemos dizer que linguagem é uma faculdade (capacidade) que permite…

Avaliativa Objetiva de G1 1O texto abaixo, de Elisângela Fernandes, deverá ser lido para responder às questões de 01 a 04. 1. Assinale a alternativa correta em relação à tipologia do texto de Elisângela Fernandes (em anexo): O texto apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, além de ser uma reflexão sobre a realidade da educação brasileira; trata-se, portanto, de uma dissertação. 2. Leia atentamente as afirmativas que seguem: I - A introdução do texto…

Desenvolver as habilidades de uso da língua escrita em situações discursivas, criando oportunidade para que os alunos reflitam sobre os textos que leem, escrevem, falam ou ouvem, instituindo, de forma contextualizada, a gramática da língua, as características de cada gênero e tipo de texto e efeito das condições de produções do discurso na construção do texto e de seu sentido. Objetivo Geral: Criar meios para que o estudo da linguagem constitua-se como reflexão da expressão oral e…

estudo sobre a coesão e a coerência na promoção da comicidade nas histórias em quadrinhos Marise de Cássia Soares de Melo (UERJ) RESUMO Este trabalho analisa relevantes abordagens teóricas sobre a relação entre coesão e coerência na promoção da comicidade nas histórias em quadrinhos. Numa revisão bibliográfica baseada nos pressupostos de Halliday e Hasan, na obra de Koch e Travaglia, dentre outros renomados autores que estudaram as relações entre coerência e coesão,…

| | | |TÍTULO DO TEXTO: Texto e Textualidade | |

COLÉGIO ESTADUAL D. JOÃO VI – LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO – PROFESSORA: CAMILA Coerência – coesão - contexto Leia o texto abaixo e responda as questões a seguir: SNOOKER* Certa vez eu jogava uma partida de sinuca e só havia a bola sete na mesa. De modo que mastiguei-a lentamente saboreando-lhe os bocados com prazer. Refiro-me à refeição que havia pedido ao garçom. Dei-lhe duas tacadas na cara. Estou me referindo à bola. Em seguida saí montado nela e a égua, de que estou falando…

SEM COESÃO POSSIBILITA SENTIDO, A INVERSÃO NÃO! Mércia Delgado da Silva1 RESUMO: Este artigo analisa a partir de pressupostos estabelecidos pela Linguística textual a presença e a ausência de coerência e coesão no texto. No qual, mesmo assegurado na hipótese de que a coerência ou o sentido do texto parte primordialmente do conhecimento de mundo que possui o interlocutor ao ler ou ouvir um texto, propõe-se identificar através de dois textos distintamente produzidos se é possível um…

– 1º semestre 2015 Profa. Mônica Monken Velloso 3ª APS DATA FINAL PARA POSTAGEM: até 30/06/2015 às 23:59 Responda os exercícios 1 a 10 e, em seguida, poste este arquivo com suas respostas devidamente assinaladas no adx. Se necessário, releia o texto de apoio referente à Unidade III. QUESTÃO 1 Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque: I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show. II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava