Relatório Atividade Colaborativa Aula 7

educacionais baseadas na Internet, que consigam suportar eficientemente as diversas situações de interatividade que ocorrem entre professores e alunos. Não é uma tarefa fácil, pois além da necessidade de simular espaços de trabalho de natureza colaborativa, essas plataformas devem oferecer recursos e facilidades que possam ser de fácil gerenciamento, adequados às necessidades de seus usuários e alinhados à realidade de cada instituição. Muitas iniciativas de desenvolvimento de software…

Faculdade Anhanguera Atividade Colaborativa Aula-tema 05: Planejamento da Produção: Elaboração do Plano de Produção Tutor Prof. JOSE FERNANDO PEREIRA JUNIOR Alunos Colaboradores da atividade: Relatório Produto fabricado, inovação que este produto conterá. Empresa: Vidros e espelhos me Produto: Vidros e espelhos Inovação: Guarda-roupa e cabide com sensor sonoro e led. O guarda-roupa fabricado traz como inovação a facilidade da pessoa que o possui realizar um cadastro de todas as suas

Juliana Filipa Rodrigues Oliveira Utilização de Ferramentas Informáticas na Gestão de Projetos – Enfoque na Gestão Colaborativa Dissertação submetida à Universidade do Minho para obtenção de grau de Mestre em Engenharia Industrial - Ramo Logística e Distribuição Dissertação realizada sob a orientação da Professora Doutora Anabela Pereira Tereso e co-orientação do Professor Doutor Ricardo J. Machado Outubro de 2013 DECLARAÇÃO Nome: Juliana Filipa Rodrigues…

instituição voltada ao desenvolvimento intelectual, a Fundação Getulio Vargas é composta por escolas de nível superior e centros de pesquisa e documentação. Como centro de excelência, a FGV preocupa-se permanentemente com a inovação e direciona suas atividades para áreas estratégicas. Visando imprimir mais dinamismo ao desenvolvimento e distribuição de seus serviços educacionais a FGV criou o Instituto de Desenvolvimento Educacional — IDE, composto pelo programa FGV Management e sua…

FACULDADE AFONSO CLÁUDIO COLÉGIO ESTADUAL MINISTRO ALIOMAR BALEEIRO TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO MARIA AMÉLIA DOS DANTOS RAMOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Salvador 2012 MARIA AMÉLIA DOS SANTOS RAMOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Salvador 2012 SUMÁRIO [pic] 1. INTRODUÇÃO Com o crescente…

NOME DO ALUNO.............................. TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 4° semestre Relatório apresentado á orientadora de estágio, Profa. ….........................., e ao coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Guarulhos, Prof. Ms. Antonio Rodolfo de Siqueira, em cumprimento das atividades do estágio curricular, desenvolvidas na Escola..............................................

de cada aluno para a construção de um conhecimento partilhado. Procurando por esse meio alcançar, sem discriminação, a qualidade acadêmica e contexto sociocultural de todos os alunos. A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Uma perspectiva inclusiva altera o foco do individual para o contexto (Moen et al., 2007). A qualidade da inclusão não é meramente determinada…

Teológica e Marxista; b) Histórica e Racionalista; c) Marxista e Racionalista; d) Sociológica e Histórica; e) Sociológica e Jusnaturalista. AULA 2 3) Um dos preceitos básicos de boa gestão na Administração Pública consiste em verificar se há razoável equilíbrio entre a demanda e a oferta dos serviços públicos. Atualmente, de acordo com o relatório Justiça em Números do Conselho Nacional de Justiça, a cada ano, de dez novas demandas ingressadas no Judiciário brasileiro, apenas…

propicia aos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades para lidar com as características da sociedade atual, que enfatiza a autonomia do aluno para a busca de novas compreensões, por meio da produção de idéias e de ações criativas e colaborativas, para isso o educador hoje deve quebrar os velhos paradigmas da escola tradicional, deixando de ser somente um transmissor de informações, passando a usar estas como meio de instrumento para a construção do conhecimento.

sócio-histórica do conhecimento científico e o seu papel na produção de uma sociedade mais justa. Ler, interpretar, sistematizar e criar sentidos a partir de diversos textos e contextos. Escrever textos acadêmicos. Construir o conhecimento de forma colaborativa. Ter autonomia para organizar os estudos. Sensibilizar-se para o papel do ensino superior na formação profissional. Dialogar com as diferentes opiniões dos componentes da turma. Utilizar as diversas mídias para se comunicar…