Relatorio Da Pratica Piagetiana

É bem verdade as dificuldades apresentadas pela aprendizagem ganham uma outra conotação, a partir do momento em que identifica-se bloqueios referentes a leitura e a escrita, o que evidencia uma certa deficiência no desenvolvimento destas como prática escolar. Para Martin & marches, Apud Coll et (1995 p.24 ), os distúrbios de aprendizagem. Abrangem qualquer dificuldade observável pelo aluno para acompanhar o ritmo de aprendizagem de seus colegas, da mesma faixa etária seja qual for…

processo, o professor é o mediador das interações, tão fundamentais entre ele e os indivíduos e entre elas mesmas, nunca desprezando seus conhecimentos prévios e o contexto sociocultural e cognitivo em que estão inseridas. Assim, de acordo com a visão piagetiana, a aprendizagem é provocada por situações externas e o desenvolvimento pode ser chamado de aprendizagem em sentido amplo. Para ele, o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma igual para todos os indivíduos, mas isto não…

Estadual de Campinas, 2003. 15. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Editora Artmed, 1998. 16. TEBEROSKY, Ana, COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre Artmed. 2002. 17. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. 18. VYGOTSKY. L.S. Formação social da mente. Martins Fontes. São Paulo. 2007. 19. WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002. 1.…

cuja presença e funções ultrapassam o marco escolar, e por que a criança é um sujeito ativo, construtivo do seu próprio conhecimento. Assim, perguntamos: como ocorre o processo da alfabetização e por que algumas crianças não conseguem adquirir a prática da leitura e da escrita? Observarmos que o inicio dessa construção, as tentativas das crianças dão-se no sentido da reprodução dos traços básicos da escrita com que elas se deparam no cotidiano: cada um “lê” em seus rabiscos aquilo que…

1996. O documento, talvez a mais importante realização da gestão do então ministro Paulo Renato Souza (leia artigo na página 14), confere maior autonomia às escolas. Sob o conceito que a educação escolar deve se vincular “ao mundo do trabalho e à prática social”, a LDB traz modificações profundas. A principal delas é a própria definição de conteúdo. “Antes, o conteúdo era o programa. Com a nova LDB, os conteúdos têm face tripla: competências, habilidades e atitudes”, afirma Sônia…

....................................................................... 20 2. DECLARAÇÕES E DECRETOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA..................................................................................................................... 27 2.1 - Declaração de Salamanca – Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais .....................................................................................................

atendidos, pelos lanchinhos rápidos, pela correria e por todos aqueles que vivem no meu coração. Relatório de Estágio | Teresa Barros Vasconcelos Página 2-111 Relação entre as artes visuais e a escrita na poesia experimental em Portugal RESUMO O presente relatório teve como problemática central, no que se refere à investigação científica, utilizada como suporte do desenvolvimento das práticas pedagógicas empreendidas pela professora estagiária, a relação entre as artes…

Acompanhamento (direcionamento) Avaliação (estímulo) Avaliação (estímulo) Referência bibliográfica. Interdisciplinaridade e projeto  A interdisciplinaridade não é apenas integração de disciplinas. Após a integração, é preciso interação, viver a prática dialógica, atitude que cria zonas de interseção entre as disciplinas, entre as pessoas entre o que se sabe de si as pessoas , entre o que se sabe de si mesmo e o que não se sabe. A partir desse movimento, possibilita-se ampliar…

relações políticas e econômicas para o interior das escolas. O impacto que este modelo tem causado sobre a educação no Brasil, institucionalizando-se, a partir de documentos oficiais, na escola e no interior da sala de aula, percorrendo desde as práticas empíricas até a análise e a interpretação das condutas dos sujeitos, tendo como pano de fundo o pensamento neoliberal. O neoliberalismo se expandiu progressivamente para quase todos os países da América Latina. As políticas neoliberais têm como

1 – INTRODUÇÃO O presente Relatório trata do Estágio Supervisionado realizado como requisito fundamental do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia, pela Universidade Salgado de Oliveira - UNIVERSO-RJ praticado na cidade de Santo Antônio de Pádua, no ano de 2008/2009. O curso é de extrema relevância para a formação profissional, aperfeiçoamento técnico e humano na área de Ciências da Educação. Durante o Estágio Supervisionado foram desenvolvidas atividades diversas em…