Relatorio Aluno Deficiencia Intelectual

UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS CAMPUS BOM DESPACHO CAMYLLA NATHALYA DA SILVA OLIVEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO BOM DESPACHO 2010 CAMYLLA NATHALYA DA SILVA OLIVEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório apresentado ao Curso de Psicologia, como requisito parcial para aprovação no Estágio Supervisionado – Prática…

constituída por pais, amigos, Pessoas com deficiência, voluntários, profissionais e instituições parceiras - públicas e privadas - para a promoção e defesa dos direitos de cidadania da pessoa com deficiência e a sua inclusão social. Atualmente o Movimento congrega a Fenapaes - Federação Nacional das Apaes, 23 Federações das Apaes nos Estados e mais de duas mil Apaes distribuídas em todo o País, que propiciam atenção integral a cerca de 250.000 pessoas com deficiência. É o maior movimento…

INTRODUÇÃO Este documento visa situarmos o contexto do nosso campo de Estágio Supervisionado em Serviço Social, que se realiza na APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Osório. O presente relatório tem como principal objetivo apresentar o estudo desta instituição e suas demandas, assim como relatar e analisar a prática de estágio. Inicialmente apresentaremos o estudo institucional da APAE, perpassando por um breve histórico da instituição

deficientes motores, sensoriais, mentais, com transtornos de conduta e trata da prevenção, da recuperação e da integração sócio-educativa e sócio-económica dos mesmos e dos alunos superdotados. Mediante o exposto, o presente trabalho visa abordar as Necessidades Educativas Especiais (NEE), sem esquecendo as caracacteristicas dos alunos que apresentam as necessidades educativas especiais, visando assim uma maior compreensão das NEE no contexto educativo a nível mundial e a nível nacional.

FUNCIONAMENTO INTELECTUAL É ENTENDIDO COMO HABILIDADE MENTAL GENÉRICA – INCLUI RACIOCÍNIO, PLANEJAMENTO, SOLUÇÃO DE PROBLEMAS, PENSAMENTO ABSTRATO, COMPREENSÃO DE IDEIAS COMPLEXAS, APRENDIZAGEM RÁPIDA E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA. SUJEITOS DO PROCESSO DIFICULDADES ACENTUADAS DE APRENDIZAGEM – QUE DIFICULTAM O ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES CURRICULARES, COMPREENDIDAS EM DOIS GRUPOS: • NÃO VINCULADA A UMA CAUSA ORGÂNICA; • RELACIONADA A CONDIÇÕES, DISFUNÇÕES, LIMITAÇÕES OU…

A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PROPRIÁ/SE ARACAJU/ SE 2013 MÁRCIA MARIA BOMFIM A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PROPRIÁ/SE Trabalho do curso de Mestrado – turma 08 apresentada

JUCELIA PEREIRA DE AZEVEDO - RA 398103 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL TANGARÁ DA SERRA - MATO GROSSO 2014 JUCELIA PEREIRA DE AZEVEDO - RA 398103 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera (UNIDERP) como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado I

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA NOME DO ALUNO Ilsi Isoldi Muller Contte TÍTULO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO Educando para a diversidade Cidade, MT 2015 TÍTULO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO Educando para a diversidade Projeto de pesquisa apresentado ao Programa de Pós Graduação em Gênero e Diversidade na escola no eixo temático: Gênero, sexualidades, direitos humanos…

entre linhas– fonte Arial tamanho 10) Uma prática comum na educação especial, que repete na alfabetização esta conduta, com métodos voltados para a repetição pura e simples, onde o saber agora está do lado do professor, nunca do lado do aluno que porta alguma deficiência, principalmente o deficiente mental, que carrega o preconceito de ter de aprender por repetição do concreto, e evitar ao máximo a abstração. Acredita-se que eles não devem pensar, é sempre os outros que pensam por eles…

As possíveis causas que dificultam o processo de ensino e aprendizagem nos alunos com deficiência intelectual. Miquele Romano Paez - UNESP Celso Socorro Oliveira - UNESP Eixo 14 - Práticas de inclusão escolar Pôster Resumo: Essa é uma pesquisa que visa detectar algumas causas das dificuldades que os docentes encontram em ensinar conteúdos das áreas de formação básica para o estudante com deficiência intelectual (DI) que estão inseridos em escolas regulares de educação básica.…