A formação de adultos confrontada pelo imperati

para a formação de outrem ao considerar que todo formador precisa conhecer melhor o que foi formador em sua própria história de vida. Defende a idéia de que a construção biográfica tende a se tornar a finalidade principal da formação de adultos, mas é preciso buscar novos horizontes de construção biográfica, pois o curso da vida experimenta, em razão da ruptura de linearidade que tem caracterizado a maior parte dos percursos profissionais, novas tensões, mas também aberturas inusitadas. Nesse sentido, considera a pluralidade biográfica que caracteriza os contextos sociais da vida contemporânea. A instabilidade ambiente, a perda de referências culturais, a rapidez da emergência das novas tecnologias obrigam a uma espécie de reconversão das bases educativas nas quais se fundam as histórias de vida. O processo de formação torna-se uma longa busca de si em um mundo que demanda uma forte consistência pessoal para enfrentar os desafios que cada um deve encarar na sociedade atual. Essa experimentação existencial irá de certo surpreender, particularmente em contextos de conformidade social, porque ela favorecerá trajetórias insólitas e opções aparentemente contraditórias. Nós estaremos, em todo o caso, diante de confrontos entre gerações que, por causa de suas divergências biográficas, podem ter dificuldade de se reconhecer mutuamente. O relato biográfico educativo praticado no ensino universitário, em Genebra, fornece inúmeras ilustrações dos desafios…

2 DESENVOLVIMENTO 8 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 8 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado..........................................................14 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 24 3.1 Histórico da Instituição ............................................................................................24 3.2 Estrutura física da…

O método autobiográfico e os estudos com histórias de vida de professores: a q u e s t ã o d a s u b j e t i v i d a d e1 Belmira Oliveira Bueno Universidade de São Paulo Resumo Correspondência: Belmira Oliveira Bueno, Faculdade de Educação da USP Av. da Universidade, 308 05508-900 São Paulo – SP e-mail: bbueno@usp.br 1 .A primeira versão deste texto foi apresentada como parte da tese Autobiografias e formação de p r o f e s s o r e s :um estudo sobre representações…

UNICID têm ampliado o conceito de matriz pedagógica. Para compreender o caminho que está sendo percorrido no Núcleo, foi delineada uma pesquisa mais ampla cujo objetivo é sistematizar e integrar o conhecimento produzido sobre os processos de construção e transformação das matrizes pedagógicas dos professores com base na análise das dissertações produzidas no Núcleo. Alguns dados já foram analisados, permitindo detectar algumas dimensões da formação que merecem ser mais bem…

INDICE Resumo Introdução I Capítulo 1. Fundamentação Teórica-Epistemológica das Histórias de Vida II Capítulo 2. Diversidade de Terminologia 2.1. As Implicações epistemológicas, metodológicas, éticas 2.2. Das Histórias de Vida às Etnobiografias 2.3 Àreas temáticas abordadas nas histórias de vida III Capítulo 3. Processos de construção das histórias de vida e instrumentos de Pesquisa - A Perspectiva Biográfica 3.1. A Perspectiva Biográfica 3.1.2. Como se apresenta um plano…

escolha de um grupo para que fossem adotados procedimentos de investigação mais detalhados. Assim, surgiu a proposta de analisar os muros da cidade como meio de comunicação e escolher um grupo de jovens que não se sentem ouvidos pela sociedade. Este artigo, então, apresenta o projeto de pesquisa criado com o intuito de investigar os jovens pichadores que cometeram atos infracionais, analisar como suas narrativas estão impressas nos muros da cidade, viabilizar para os sujeitos…

Histórias de Vida de Moradores de Rua, Situações de Exclusão Social e Encontros Transformadores Life Histories Stories of Homeless People, Social Exclusion Situations and Transforming Encounters Aparecida Magali de Souza Alvarez Psicóloga, Doutora e Pós-Doutora em Saúde Pública pela Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo. Pós-Doutorado em Educação pela Universidade François Rabelais – Tours – França. Endereço: Av. Dr. Arnaldo 715, Cerqueira Cesar, CEP 01246-904, São…

serviço do Direito e da Justiça, percorreu longo e árduo percurso até se solidificar e ser reconhecida a sua importância. A análise de sua trajetória Histórica demonstra a sua relevância jurídica, fazendo com que o pesquisador, ainda que de fronte voltada ao passado, absorva sua valorização e sua valoração. 2. HISTÓRICO GERAL Três períodos são relevantes da Medicina Legal: o primeiro, que demonstrou de fictício, englobando as épocas primitivas até o Império Romano. (Lei de Talião,…

Barroco: termo de origem espanhola ‘Barrueco’, aplicado para designar pérolas de forma irregular. As obras barrocas romperam o equilíbrio entre o sentimento e a razão ou entre a arte e a ciência, que os artistas renascentistas procuram realizar de forma muito consciente; na arte barroca predominam as emoções e não o racionalismo da arte renascentista. É uma época de conflitos espirituais e religiosos. O estilo barroco traduz a tentativa angustiante de conciliar forças antagônicas: bem e…

– seus escritos, vários, eram obrigatórios aos que se debruçavam sobre nossas mazelas educacionais. Chamamos a atenção para uma de suas obras – Sociologia educacional: introdução ao estudo dos fenômenos educacionais e de suas relações com outros fenômenos sociais (1951) – em que analisa diferentes dimensões e sujeitos do campo educacional, tendo em vista sua utilização por estudantes, professores e pessoas ligadas à educação. Nela, observa: Em todas as sociedades, desde as…