Relatório De Aula Assistida Na Ed Infantil

...........23 SETORES .............................................................................................................................................24 SÃO JOSÉ PLENO (INFANTIL I AO 5º ANO)..........................................................................................24 EDUCAÇÃO INFANTIL .........................................................................................................................24 Finalidades e Objetivos...................................

problematizar as transformações que ocorrem nesses textos, ou seja, a forma de adequação às funções escolares e compreender porque e como elas acontecem. A educação contemporânea, com o avanço da tecnologia, desafia a todo o momento os educadores em sala de aula, a aproximarem uma metodologia de ensino que envolva o aluno na aprendizagem, tornando significativo os conteúdos que lhes são propostos. Concomitantemente, visa estimar o gosto pela leitura e para uma formação crítica,…

político-sociais proporcionando a formação de um senso crítico e autônomo no exercício da cidadania a partir destas, nas aulas ministradas a alunos e alunas da educação básica do estado do Rio de Janeiro é pouco ou nunca levada em consideração pela maioria dos professores(as) e comunidade escolar como um todo, onde daremos destaque especial aos profissionais que ministram as aulas da disciplina conhecida como Educação Física (aos quais pretende este trabalho alcançar mais…

dedico minha vida. AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar a Deus, que me sustentou nos braços nos muitos momentos em que me faltaram forças para seguir em frente, e a Jesus, meu Mestre; Ao meu marido Pinheiro, que mesmo resmungando, me carregou, assistiu aula, estudou junto, se emocionou, resmungou mais, mas não me deixou desanimar; À minha mãe Izabel, que sempre acreditou que eu chegaria ao fim, e me deu suporte, acalentando a Isabela, quando o calor do meu seio estava distante; Aos…

na Educação Infantil por meio de um projeto de atividades interdisciplinares Adriana Aparecida Bini Zanetti Daniele Priscila Ribeiro Eliana Rodrigues de Almeida Evelise Camilo Jéssica Kelly da Silva Teresa de Jesus RIBEIRÃO PRETO-SP 2012 Adriana Aparecida Bini Zanetti Daniele Priscila Ribeiro Eliana Rodrigues de Almeida Evelise Camilo Jéssica Kelly da Silva Teresa de Jesus A construção de valores na Educação Infantil…

(Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração: Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Formação continuada do professor 2. Música (Estudo e ensino) 3. Educação Infantil 4. Ensino Fundamental I. Penteado, Heloisa Dupas, orient. FOLHA DE APROVAÇÃO Iveta Maria Borges Ávila Fernandes Música na escola: desafios e perspectivas na formação contínua de educadores da rede pública Tese apresentada ao…

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005. Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) Nome: Lívia Faria Paranhos Número de Identidade: 4893120 Órgão Expedidor: SSP/GO Disciplina(s): Didática do Ensino Superior e Metodologia Científica Local e Data: Goiânia, 02 de junho de 2012 e 23de junho de 2013. 1 – Cite

Sul Itiquira – MT CEP – 78790-000 TELEFONE/FAX (65) 34921145 Email: emjorge@hotmail.com FUNDAÇÃO Criação pela Lei nº 393/00 de 01 de março de 2000 CAPACIDADE DE MATRICULA POR TURNO 540 alunos GRAU de ENSINO MANTIDO - Educação Infantil; - Ensino Fundamental – 9 anos; - Educação de Jovens e Adultos; - Atendimento Educacional Especializado. EQUIPE DIRIGENTE Diretora: Nelcira Machado de Oliveira Coordenação Pedagógica: Crisnaiara Cândido

................ 30 4.1.2 Obrigação de Reparar o Dano..................................................................... 30 4.1.3 Prestação de Serviços à Comunidade........................................................ 31 4.1.4 Liberdade Assistida..................................................................................... 32 4.1.5 Inserção em Regime de Semiliberdade....................................................... 33 4.1.6 Internação em Estabelecimento Educacional........

interação social. A discussão teórica também envolveu as concepções de risco, proteção, vulnerabilidade e resiliência. O contexto da investigação se deu no Sistema Socioeducativo da cidade de Manaus, enfocando as medidas de Semiliberdade e Liberdade Assistida. Os sujeitos abordados foram adolescentes em cumprimento de medida judicial, cujo contato deu-se através de autorização judicial. Em face dos objetivos propostos, foi utilizada como estratégia metodológica uma abordagem…