Registros De Aula De Alfabetização

que não dispõem de tempo são incentivados a responder pesquisas de opiniões sobre a Instituição como um todo. Sendo na verdade, uma tentativa de reorientação dos trabalhos e aprimoramento da Instituição. PARTE II RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REGISTRO DE OBSERVAÇÃO Nome do(a) Aluno(a): Maria Patricia da Silva Almeida RA: 0812585 Ano letivo: 2010 – 1°.semestre 1- IDENTIFICAÇÃO 1.1.Instituição:CEDEI Hospital das clinicas Rua: Dr. Ovídio Pires de Campos, n° 225 1.2.Disciplina ou outra…

produção textual interdisciplinar e individual PLANO DE AULA: A SOPA DO NENÉM Jaú 2012 Pâmela Cristiane Rabaldelli produção textual interdisciplinar e individual PLANO DE AULA: A SOPA DO NENÉM Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Ensino e Alfabetização II ; Ensino da Natureza e Sociedade; Ensino…

procurou-se buscar tudo o que pudesse ser relevante sobre a vida da Artista, o contexto da história da educação na Arte no Brasil e leitura de imagens. A atividade proposta é de releitura, pois é um recurso muito importante nas práticas em sala de aula, pois permitem um trabalho que leva tanto a análises aprofundadas de obras de arte específicas quanto ao desenvolvimento da expressão criativa dos estudantes na tentativa de recriá-las. A principal intenção das atividades práticas é levar…

nada contribuem para a formação do aluno leitor e produtor de texto. Para tanto, o material textual a ser disponibilizado ao aluno deve, por um lado, ter boa qualidade: ter uma linguagem adequada ao contexto de produção (coerência de variedade e registro), ser coeso e coerente, utilizar critérios adequados de paragrafação, estar pontuado adequadamente e registrado de acordo com as regularidades de variedade padrão. É preciso estar atento para os valores éticos e estéticos que estiverem…

trazer para os alunos atividades desafiadoras que despertem a sua curiosidade. Os registros escritos por meio de desenhos, chamados de pictogramas, apresentam grande semelhança com o objeto que se desejava representar, como o desenho de um rosto e de uma vela, para formar a palavra caravela. No processo da aquisição da linguagem e escrita devemos considerar os conhecimentos prévios do aluno ao chegar em sala de aula, pois ninguém chega vazio como diz o empirismo, pois todos nós…

CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL Alinni Dias de Oliveira de Souza Torres 1, Msc. Orientadora: MSc Maria Angélica Gomes Maia autor2. Universidade do Vale do Paraíba - Univap/Faculdade de Educação e Artes - Fea, Campus Vila Branca Jacareí, e-mail: alinnidias@bol.com.br, alinnidiasostorres@yahoo.com.br Resumo - O presente artigo busca discutir, analisar, verificar e tecer considerações relativas às dificuldades e aos progressos de aprendizagem ocorridos no contexto da…

Piracicaba, 20 de março de 2012 Portfólio de Didática da Educação A partir dos estudos realizados, sabemos que as pesquisas de Emília Ferreiro, juntamente com Ana Teberosky foram um divisor de águas nas práticas de ensino sobre alfabetização, pois aplica aspectos teóricos do desenvolvimento infantil à análise do aprendizado da língua escrita. Por isso, nosso trabalho consiste em: Para se ter uma aprendizagem necessita se de um raciocínio lógico é um processo evolutivo. A criança…

O conceito de letramento e suas implicações para a alfabetização Angela B. Kleiman Fevereiro de 2007. Projeto Temático Letramento do Professor www.letramento.iel.unicamp.br Este texto foi preparado atendendo solicitação do Departamento Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Campinas, para ser usado em curso de extensão sobre Alfabetização e Letramento, a ser oferecido pelo Cefiel (Centro de Formação de Professores do IEL) em abril-maio de…

ESCOLAR EM SALA DE AULA 1ª a 5ª série “A cultura escrita diz respeito às ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. Esse processo possibilita aos alunos compreenderem os usos sociais da escrita e, pedagogicamente, pode gerar práticas e necessidades de leitura e escrita que darão significado às aprendizagens escolares e aos momentos de sistematização propostos em sala de aula.” (Pró-Letramento, fascículo 1 – Capacidades Linguísticas: Alfabetização…

Responsáveis............................... 49 Título VIII – Da Organização Curricular da Educação Básica......................... 50 Título IX – Da Organização em Ciclos no Ensino Fundamental..................... 52 Capitulo I – Dos Ciclos da Alfabetização e Complementar................................. 55 Capitulo II – Dos Ciclos Intermediários e da Consolidação................................. 58 Título X – Diretrizes norteadoras para os procedimentos de Avaliação, Recuperação e…